隨著科技的快速發(fā)展和社會的不斷進步,人類社會已經(jīng)成為學習型的社會。新知識的不斷涌現(xiàn)對人類的創(chuàng)新能力提出了更高的要求,自主學習不僅成為了學習型社會的全新學習方式,也成為了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的基本能力,是新課程改革中倡導的一種教學理念。自主學習是讓學生主動參與到學習過程之中,靈活運用基礎(chǔ)知識與技能,分析問題,解決問題。本研究探索基于數(shù)字資源的自主學習策略設(shè)計及實施,以期幫助大學生更好地適應(yīng)現(xiàn)代化學習環(huán)境,提升自主學習能力。全文由六個章節(jié)組成。第一章通過文獻調(diào)研,闡述了開題的意義、梳理了國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、提出了研究方法與內(nèi)容。第二章經(jīng)過檢索文獻代表作的學習,了解到相關(guān)概念的界定并明確了以建構(gòu)主義學習、人本主義學習為本研究的基礎(chǔ)理論指導。第三章自主學習策略探究。利用可視化分析技術(shù),對高頻詞進行核心要素分析和聚類研究領(lǐng)域整合,梳理出客觀、有效的策略制定依據(jù),構(gòu)建自主學習策略思維圖。第四章結(jié)合具體課程教學設(shè)計與實施。在教學內(nèi)容和學情分析的基礎(chǔ)上,制定了教學方案明確了實施路徑。主要環(huán)節(jié)包括:創(chuàng)建學習情境,激發(fā)學習興趣;傳授理論知識,學會學習方法;提倡問題探究,引導協(xié)同學習;作業(yè)點評答疑,拓展知識思維。第五... 

【文章來源】：南昌大學江西省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

麥考姆斯的自主學習模型

圖 1.2 Winne 和 Butler 的自主學習模型Avinash S.Patil, Adam C.等人在臨床醫(yī)學教育中使用 GOLE（學習效率的指導性結(jié)果模型），進行了自主學習的隨機對照試驗。研究發(fā)現(xiàn)，GOLE 組的外部感知呈現(xiàn)得分更高，觀察者使用 GOLE 模型制作的演示文稿比使用傳統(tǒng)技術(shù)制作的演示文稿要高③。（2）基于資源的學習基于資源的學習由來已久,它要求教師和學生利用各類資源進行教與學④。Bergamin P B 和 Werlen E 等人，將基于資源的學習作為自主學習（SRL）策略中的一個維度，對開放遠程大學中學習的靈活性與自主學習之間的相關(guān)性進行了分析，研究結(jié)果表明，學習的靈活性與 SRL 具有雙向關(guān)系。而且認為學習者學習環(huán)境的感知靈活性是鼓勵自我調(diào)節(jié)的重要因素⑤。Nada Dabbagh,和 Anastasia Kitsantas 以社交媒體作為資源在高等教育中的應(yīng)①Butler D L, Winne P H. Feedback and self-regulated learning:a theoretical synthesis.Review of EducationalResearch,1995,87(3): 245-281.

12圖 1.3 研究思路圖（2）自主學習策略的探究①文獻檢索，以“自主學習”為主題詞，檢索相關(guān)核心文獻。②將核心代表作關(guān)鍵詞導入可視化分析軟件。③形成關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖譜和聚類圖譜。④進行核心要素分析并整合聚類研究趨勢。⑤從客觀數(shù)據(jù)信息中，梳理出制定自主學習策略的依據(jù)。⑥構(gòu)建自主學習策略思維圖。（3）課程教學設(shè)計與實施本文采用支架式教學法，教學活動分為教師環(huán)節(jié)和學生環(huán)節(jié)。在教學過程中，不斷地完善自主學習策略，以期幫助大學生更好地適應(yīng)現(xiàn)代化學習環(huán)境，培養(yǎng)思

【參考文獻】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
[1]大學生自主學習影響因素研究[D]. 沈奕婷.華東師范大學 2018
[2]翻轉(zhuǎn)課堂課前自主學習策略研究[D]. 周龍興.華中師范大學 2017
[3]支持自主學習的數(shù)字化信息資源績效評價研究[D]. 柳小梅.華中師范大學 2011
[4]數(shù)字化學習資源支持下的大學生自主學習模式構(gòu)建研究[D]. 房玉琦.東北師范大學 2011



本文編號：3597485