2019年3月1日-2日,"學(xué)習型社會建設(shè)背景下的寒假學(xué)習共生體"研討會暨第六次"學(xué)生寒暑假生活與學(xué)期初生活重建研究"全國現(xiàn)場研討會在浙江省武義實驗小學(xué)召開。本次會議在學(xué)習型社會的建設(shè)背景下,圍繞"共學(xué)互學(xué)"主題,分別從不同主體、不同場域和主體自覺三大方面展開了經(jīng)驗分享和學(xué)術(shù)對話,并對"你好,寒假!"項目的后續(xù)發(fā)展和學(xué)習型社會建設(shè)的未來進行了展望。 

【文章來源】：教育學(xué)術(shù)月刊. 2019,(10)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、以不同樣態(tài)的群體共學(xué)推動共同發(fā)展
    （一）呈現(xiàn)豐富多樣的“共學(xué)—互學(xué)”樣態(tài)
    （二）推動學(xué)生、家長和教師的共同發(fā)展
二、以不同場域的共學(xué)實踐實現(xiàn)多環(huán)交融
    （一）以“家庭社群”為載體，創(chuàng)生“家—家”學(xué)習新形態(tài)
    （二）以“校—社”合作為抓手，探索學(xué)習型社區(qū)建設(shè)新模式
    （三）以村委會為助手，創(chuàng)設(shè)鄉(xiāng)村學(xué)習新氛圍
    （四）融通校內(nèi)外資源，開拓校外教育力
    （五）以互聯(lián)網(wǎng)為依托，搭建假期學(xué)習微社群
三、以學(xué)習者的意識自覺助力學(xué)習型社會建設(shè)
    （一）實踐催生“我要成長”的主體意識
    （二）閱讀喚醒“我要學(xué)習”的自覺意識
    （三）研究驅(qū)動“我要發(fā)展”的自主意識


【參考文獻】：
期刊論文
[1]共學(xué)互學(xué):論終身教育體系中的主體間關(guān)系[J]. 李家成,程豪.  終身教育研究. 2020(06)



本文編號：3572192