教學(xué)設(shè)計是為優(yōu)化教學(xué)效果而形成的教學(xué)實施方案。為提高學(xué)習(xí)表現(xiàn),認(rèn)知負(fù)荷理論認(rèn)為在組織教學(xué)設(shè)計時需考慮內(nèi)、外認(rèn)知負(fù)荷兩大因素,但少有研究關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的體驗。本研究通過單詞復(fù)合性操縱內(nèi)在負(fù)荷,通過呈現(xiàn)方式操縱外在負(fù)荷,探究兩類負(fù)荷對心流體驗及表現(xiàn)的影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn),內(nèi)在負(fù)荷對心流及表現(xiàn)均有影響,外在負(fù)荷僅在低水平組表現(xiàn)出對心流及表現(xiàn)的影響,另外內(nèi)外負(fù)荷在低水平組的表現(xiàn)上存在交互作用。結(jié)果表明,教學(xué)設(shè)計中的內(nèi)在負(fù)荷是影響心流及表現(xiàn)的穩(wěn)定因素,外在負(fù)荷不僅受知識水平影響,其對表現(xiàn)的有效性還受內(nèi)在負(fù)荷的調(diào)節(jié)。 

【文章來源】：心理發(fā)展與教育. 2019,35(03)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
1 引言
2 預(yù)實驗
    2.1 實驗?zāi)康?br>    2.2 被試
    2.3 實驗材料
        2.3.1 英文單詞
        2.3.2 輔助單詞記憶的圖片
        2.3.3 心流量表
    2.4 實驗設(shè)計與程序
    2.5 實驗結(jié)果
    2.6 討論
3 正式實驗
    3.1 被試
    3.2 實驗材料
        3.2.1 英文單詞
        3.2.2 輔助單詞記憶的圖片
        3.2.3 心流量表
        3.2.4 前測指標(biāo)
    3.3 實驗設(shè)計與程序
    3.4 總體統(tǒng)計結(jié)果
    3.5 二本線與一本線分開統(tǒng)計結(jié)果:高考英語水平角度
        3.5.1 二本線統(tǒng)計結(jié)果
        3.5.2 一本線統(tǒng)計結(jié)果
4 總討論
5 結(jié)論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]認(rèn)知負(fù)荷視角下的知識反轉(zhuǎn)效應(yīng)[J]. 張冬梅,路海東,祖雅桐.  心理科學(xué)進展. 2016(04)
[2]提取練習(xí)在記憶保持與遷移中的優(yōu)勢效應(yīng):基于認(rèn)知負(fù)荷理論的解釋[J]. 周愛保,馬小鳳,李晶,崔丹.  心理學(xué)報. 2013(08)
[3]《走遍美國》詞匯要求調(diào)查[J]. 劉慧云.  廣東外語外貿(mào)大學(xué)學(xué)報. 2013(03)
[4]《簡化狀態(tài)流暢量表》和《簡化特質(zhì)流暢量表》中文版修訂[J]. 劉微娜.  體育科學(xué). 2010(12)
[5]Flow研究概述[J]. 任俊,施靜,馬甜語.  心理科學(xué)進展. 2009(01)

博士論文
[1]教學(xué)設(shè)計的理性及其限度[D]. 王春華.山東師范大學(xué) 2014



本文編號：3561562