本文關(guān)鍵詞：構(gòu)建和諧社會(huì)進(jìn)程中的教育公平問(wèn)題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 古今中外,教育一直都是一國(guó)之本。教育的優(yōu)劣關(guān)系到國(guó)家的人口素質(zhì)、科技水平、國(guó)際地位、國(guó)家發(fā)展前景等。我國(guó)早就提出:百年大計(jì),教育為本。努力實(shí)現(xiàn)全體國(guó)民接受更多的優(yōu)質(zhì)的教育是我們一直追求的目標(biāo)。 本研究從本國(guó)國(guó)情出發(fā),以黨中央最新文件要求為理論基礎(chǔ),深入分析,廣覽文獻(xiàn),并進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查。認(rèn)為不公平現(xiàn)象在教育中具有普遍性。教育公平是社會(huì)公平的核心環(huán)節(jié),是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要內(nèi)容。促進(jìn)和保障教育公平是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的必然要求,也是我國(guó)教育改革和發(fā)展不懈追求的目標(biāo)。目前我國(guó)教育發(fā)展仍然存在城鄉(xiāng)教育發(fā)展的不均衡,區(qū)域教育發(fā)展的不均衡以及校際,不同群體教育發(fā)展的不均衡等影響教育公平的現(xiàn)象。我們應(yīng)從切實(shí)轉(zhuǎn)變政府職能、深化教育體制改革、完善教育政策、優(yōu)化教育內(nèi)部機(jī)制、確立教育均衡理念等方面,努力促進(jìn)教育公平,以確保和諧社會(huì)的構(gòu)建。 教育公平問(wèn)題已經(jīng)得到全社會(huì)的關(guān)注,并且開(kāi)展了方方面面的支持,調(diào)整和改革。雖存在不少問(wèn)題,但總體是前進(jìn)上升的。重點(diǎn)還是應(yīng)該放在增強(qiáng)農(nóng)村自身經(jīng)濟(jì)建設(shè)能力,加大教育投入,以及政府加強(qiáng)教育制度建設(shè),促進(jìn)全社會(huì)教育理念的轉(zhuǎn)變,從根本上解決教育不公平問(wèn)題。
【關(guān)鍵詞】：教育公平 和諧社會(huì) 對(duì)策
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：G521
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-7
• 引言7-8
• 一、實(shí)現(xiàn)教育公平對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)的意義8-13
• （一） 教育公平的內(nèi)涵8-10
• （二） 教育公平在社會(huì)公平正義中的地位和作用10-11
• （三） 教育公平對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)的意義11-13
• 二、我國(guó)教育不公平現(xiàn)狀、原因及其對(duì)構(gòu)建和諧的影響13-23
• （一） 我國(guó)教育不公平現(xiàn)狀13-19
• （二） 我國(guó)現(xiàn)階段出現(xiàn)教育不公平的原因分析19-21
• （三） 教育不公平對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)的影響21-23
• 三、和諧社會(huì)進(jìn)程中實(shí)現(xiàn)教育公平的具體對(duì)策23-32
• （一） 大力發(fā)展農(nóng)村生產(chǎn)力，加快城市化進(jìn)程23
• （二） 改革教育制度23-24
• （三） 改善教育政策24-26
• （四） 加強(qiáng)政府全面支持26-28
• （五） 優(yōu)化教育內(nèi)部機(jī)制28-29
• （六） 提高教育者的整體素質(zhì)29
• （七） 轉(zhuǎn)變教育觀念29-30
• （八） 健全法律法規(guī)，堅(jiān)持依法辦教育30
• （九） 通過(guò)多元化渠道完善教育體系30-32
• 結(jié)語(yǔ)32-33
• 參考文獻(xiàn)33-35
• 后記35

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 張金英;城鄉(xiāng)教育一體化的動(dòng)力機(jī)制及戰(zhàn)略研究[D];天津大學(xué);2010年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

1 李亞歐;和諧社會(huì)視野下城鄉(xiāng)教育公平問(wèn)題研究[D];新疆大學(xué);2011年

2 安春芳;構(gòu)建和諧社會(huì)中的教育公平問(wèn)題研究[D];天津大學(xué);2010年

3 洪瑩;科學(xué)人才觀視野下的高等教育人才培養(yǎng)研究[D];燕山大學(xué);2010年

4 侯丹;和諧教育的時(shí)代特征研究[D];河南師范大學(xué);2011年

5 祝樂(lè);和諧社會(huì)視域下的教育公平問(wèn)題研究[D];湖北工業(yè)大學(xué);2012年

6 謝建坤;整體性治理與扶貧模式的革新[D];南昌大學(xué);2012年

7 金碩;石家莊市義務(wù)教育階段教育過(guò)程公平現(xiàn)狀與推進(jìn)策略研究[D];河北師范大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：構(gòu)建和諧社會(huì)進(jìn)程中的教育公平問(wèn)題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：355506