新中國(guó)成立后10余年間,杜威教育思想受到猛烈批判而遭致普遍敵視,走下經(jīng)典的神壇。時(shí)至"文革",教育學(xué)術(shù)幾近窒息,杜威教育思想研究歸于沉寂。"文革"之后,學(xué)界紛紛要求重新評(píng)價(jià)杜威教育思想,以"再評(píng)價(jià)"為契機(jī)的學(xué)術(shù)研究重新開啟其"經(jīng)典化"歷程。此后40年,伴隨逐次深入的學(xué)校教育改革,人們通過(guò)"由他者返觀""從局部詮釋""以歷史確證"以及"據(jù)文獻(xiàn)解讀"等路徑回到杜威教育思想,使其在日漸興盛的研究中重返經(jīng)典。 

【文章來(lái)源】：四川師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2019,46(05)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：10 頁(yè)

【文章目錄】：
一 走下經(jīng)典的神壇
二 “再評(píng)價(jià)”與重啟經(jīng)典化
三 由他者反觀杜威教育思想
四 從局部詮釋杜威教育思想
五 以歷史確證杜威教育思想
六 據(jù)文獻(xiàn)解讀杜威教育思想
結(jié)語(yǔ):研究歷程、歷史命運(yùn)與未來(lái)趨向


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]學(xué)校即共同體——重返杜威的《民主主義與教育》[J]. 程亮.  湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào). 2016(03)
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[10]教學(xué)階段再認(rèn)識(shí):以事為本的學(xué)問思辨行——兼論王陽(yáng)明與杜威教學(xué)過(guò)程思想的異同[J]. 楊道宇.  現(xiàn)代大學(xué)教育. 2015(02)



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