全國教育協(xié)會是影響美國教育決策的一股重要力量。囿于民間組織的特殊身份,全國教育協(xié)會無法直接干預(yù)教育決策,只能采取迂回的辦法對教育決策施加影響。2002年初,布什總統(tǒng)正式簽署《不讓一個兒童掉隊》法案。全國教育協(xié)會根據(jù)該法案的實施進程與效果不斷調(diào)整所持立場,并通過宣傳、游說、捐贈等一系列行動對該法案施加影響,直至《不讓一個兒童掉隊》法案最終被取代。全國教育協(xié)會對于《不讓一個兒童掉隊》法案的持續(xù)影響構(gòu)成了一幅教師組織影響美國教育決策的生動畫面,顯示出美國教師組織的力量與智慧,揭示出美國教育決策過程的復(fù)雜性。 

【文章來源】：外國教育研究. 2019,46(09)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：16 頁

【文章目錄】：
一、《不讓一個兒童掉隊》法案的出臺與全國教育協(xié)會所持初始立場
    (一)《不讓一個兒童掉隊》法案的出臺背景及主要內(nèi)容
    (二)全國教育協(xié)會針對《不讓一個兒童掉隊》法案的初始立場
二、《不讓一個兒童掉隊》法案的弊端曝光與全國教育協(xié)會的回應(yīng)
    (一)《不讓一個兒童掉隊》法案的弊端曝光
    (二)全國教育協(xié)會滋生對《不讓一個兒童掉隊》法案的不滿
    (三)全國教育協(xié)會關(guān)于《不讓一個兒童掉隊》法案的修訂意見
三、全國教育協(xié)會針對《不讓一個兒童掉隊》法案的反對行動
四、《不讓一個兒童掉隊》法案的終止
五、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]美國基礎(chǔ)教育改革的政策轉(zhuǎn)向——從NCLB到ESSA[J]. 黃靖,洪明.  外國中小學(xué)教育. 2017(04)
[2]美國當(dāng)代標(biāo)準(zhǔn)化測試的命運與教育權(quán)利的轉(zhuǎn)移——從《不讓一個孩子掉隊法案》到《每一個學(xué)生成功法案》[J]. 高原.  課程.教材.教法. 2016(09)
[3]美國38個州獲得《不讓一個孩子掉隊法案》豁免[J]. 鄭華.  比較教育研究. 2013(11)
[4]美國:削弱《不讓一個孩子掉隊》法案的地位[J]. 龔慶子.  比較教育研究. 2012(09)
[5]美國追求卓越的教育改革會終止嗎?——《不讓一個孩子落伍》法重新授權(quán)面臨的爭議[J]. 洪明.  比較教育研究. 2010(10)
[6]《初等與中等教育法》與美國聯(lián)邦政府教育角色的變遷[J]. 生兆欣.  比較教育研究. 2009(03)
[7]美國基礎(chǔ)教育改革新動態(tài)——《不讓一個孩子掉隊法案強化計劃》述評[J]. 卓念,崔麗濤.  隴東學(xué)院學(xué)報. 2008(04)
[8]“9.11”后美國教育戰(zhàn)略調(diào)整的兩個標(biāo)志——對美國教育部新版戰(zhàn)略規(guī)劃及布什政府決定重返聯(lián)合國教科文組織的評論[J]. 馮大鳴,趙中建.  教育發(fā)展研究. 2003(03)
[9]從教育藍圖到教育立法——美國《不讓一個兒童落后法》評述[J]. 趙中建.  教育發(fā)展研究. 2002(02)

碩士論文
[1]《不讓一個孩子掉隊法》評析[D]. 夏凡.東北師范大學(xué) 2015
[2]美國《不讓一個孩子掉隊法》實施狀況研究[D]. 張紅蕾.河北大學(xué) 2014



本文編號：3540564