教育信息化2.0時(shí)代的到來(lái)為信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用提供了新的著力點(diǎn)。信息技術(shù)所帶來(lái)的多元化效應(yīng)已引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注,人們關(guān)注的核心之一是教師實(shí)踐過程中如何有效地應(yīng)用信息技術(shù),這種有效性已與教師、學(xué)生和社會(huì)各界之間產(chǎn)生了多維關(guān)聯(lián)。本文對(duì)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的當(dāng)下境況進(jìn)行分析,依據(jù)倫理失范的判定方法,總結(jié)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用倫理失范的典型表現(xiàn),分析產(chǎn)生原因,從教育治理角度提出倫理失范現(xiàn)象的解決措施。 

【文章來(lái)源】：開放教育研究. 2019,25(03)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【文章目錄】：
一、問題提出
二、倫理失范內(nèi)涵
三、典型表現(xiàn)
    (一) 課堂教學(xué)環(huán)境的信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用倫理失范
        1.多媒體課件應(yīng)用中的倫理失范
        2.微課等新形式在翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用中的倫理失范
        3.智慧教室應(yīng)用中的倫理失范
    (二) 遠(yuǎn)程教學(xué)環(huán)境中的信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用倫理失范
        1.遠(yuǎn)程教學(xué)環(huán)境中臨場(chǎng)感不足
        2.MOOCs對(duì)個(gè)性化支持與隱私保護(hù)的失衡
四、成因思考
    (一) 在技術(shù)本體層面, 信息技術(shù)的雙重屬性及其發(fā)展的超前性
    (二) 在操作規(guī)則層面, 信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用倫理規(guī)范不完善
    (三) 在技術(shù)主體層面, 信息技術(shù)倫理意識(shí)薄弱
    (四) 在社會(huì)層面, 缺乏系統(tǒng)有效的監(jiān)管與評(píng)價(jià)機(jī)制
五、治理舉措
    (一) 完善信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用倫理規(guī)范
    (二) 強(qiáng)化教師技術(shù)倫理意識(shí), 形成規(guī)范教學(xué)倫理行為
    (三) 突出用戶友好的技術(shù)特征, 避免“唯數(shù)據(jù)論”
    (四) 形成監(jiān)管與評(píng)價(jià)的全社會(huì)參與機(jī)制


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]教育治理信息化:價(jià)值、結(jié)構(gòu)及實(shí)施路徑[J]. 趙磊磊,梁茜,吳學(xué)峰.  現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育. 2019(01)
[2]智能時(shí)代的信息倫理研究[J]. 李娟,遲舒文.  情報(bào)科學(xué). 2018(11)
[3]學(xué)習(xí)型APP的使用現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究[J]. 馮一然,張韋.  傳媒. 2018(18)
[4]再論教育本質(zhì)和教育價(jià)值觀——紀(jì)念改革開放40周年[J]. 顧明遠(yuǎn).  教育研究. 2018(05)
[5]技術(shù)革命與教育改革[J]. 吳國(guó)盛.  人民教育. 2018(01)
[6]開放大學(xué)五年:總結(jié)與反思——“開放大學(xué)建設(shè)進(jìn)展與成效研討會(huì)”綜述[J]. 徐輝富,魏志慧,李學(xué)書.  開放教育研究. 2017(06)
[7]大數(shù)據(jù)時(shí)代美國(guó)學(xué)生數(shù)據(jù)隱私保護(hù)立法與治理體系[J]. 王正青.  比較教育研究. 2016(11)
[8]微課發(fā)展誤區(qū)再審視[J]. 鄭小軍.  現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究. 2016(02)
[9]翻轉(zhuǎn)課堂的理性反思與本土化建構(gòu)[J]. 孫峰,龍寶新.  電化教育研究. 2015(09)
[10]理性看待基礎(chǔ)教育階段的慕課熱[J]. 鄭新麗.  教育科學(xué)研究. 2015(05)

博士論文
[1]技術(shù)主體的倫理行為：規(guī)范、失范及其應(yīng)對(duì)[D]. 蘆文龍.大連理工大學(xué) 2014
[2]現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的倫理審視[D]. 謝娟.山東師范大學(xué) 2013
[3]關(guān)于教育信息化的文化審視[D]. 陳曉慧.東北師范大學(xué) 2005



本文編號(hào)：3537575