本文關(guān)鍵詞：蘇中地區(qū)小學(xué)教師社會支持、人格特征與心理健康關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 本研究運(yùn)用文獻(xiàn)法、調(diào)查法、比較法等研究方法,采用SCL-90、EPQ、SSRS等量表,對蘇中地區(qū)小學(xué)教師社會支持、人格特征、心理健康問題的現(xiàn)狀、特點(diǎn)、成因及三者的關(guān)系進(jìn)行了理論與實(shí)證相結(jié)合的研究,并對建立更為有效、全面的教師心理健康維護(hù)和培養(yǎng)的方法、理論體系進(jìn)行了初步探索。研究結(jié)果表明:1、蘇中地區(qū)小學(xué)教師心理健康狀況不盡理想,心理健康問題的檢出率為34.75%。2、蘇中地區(qū)小學(xué)教師的社會支持水平顯著低于全國常模,社會支持水平整體欠佳。3、蘇中地區(qū)小學(xué)教師的心理健康狀況與其所在學(xué)校類型、所教科目存在正相關(guān)。4、蘇中地區(qū)小學(xué)教師的社會支持狀況與其教齡、年齡、職稱、所在學(xué)校類型、所教年級等存在正相關(guān),與婚姻狀況存在負(fù)相關(guān)。5、小學(xué)教師的人格特征更為集中,其中,N分因子與其性別、年齡等基本因素均不相關(guān)。6、蘇中地區(qū)小學(xué)教師的人格特征與其心理健康狀況顯著相關(guān)。其中,N分與心理健康總分、軀體化、人際敏感、抑郁、焦慮、敵對等因子正相關(guān),與恐怖、偏執(zhí)、精神病性等因子負(fù)相關(guān);E分與其心理健康總分、軀體化、強(qiáng)迫、人際敏感、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、精神病性等因子負(fù)相關(guān)顯著;P分與除強(qiáng)迫因子外的其它所有心理健康因子正相關(guān);L分與其心理健康總分、人際敏感、抑郁、敵對、恐怖、偏執(zhí)、精神病性等因子負(fù)相關(guān)。7、小學(xué)教師社會支持與心理健康因子存在相關(guān)。其中,主觀支持、支持利用率、社會支持總分與SCL-90各因子之間存在顯著負(fù)相關(guān),客觀支持與SCL-90的某些因子負(fù)相關(guān)。8、逐步回歸分析后發(fā)現(xiàn),客觀支持、主觀支持和支持利用率通過影響社會支持的整體水平來對心理健康水平產(chǎn)生影響,而人格特征的精神質(zhì)、內(nèi)外傾性和神經(jīng)質(zhì)共同對心理健康水平產(chǎn)生直接作用,自我掩飾性則是通過影響主觀支持來間接影響心理健康水平。9、通過建立良好的主、客觀社會支持網(wǎng)絡(luò),加強(qiáng)社會支持意識并掌握社會支持利用方法,促進(jìn)小學(xué)教師人格的自我完善等途徑可以促進(jìn)小學(xué)教師的心理健康水平的提高。
【關(guān)鍵詞】：蘇中地區(qū) 小學(xué)教師 心理健康 社會支持 人格特征
【學(xué)位授予單位】：揚(yáng)州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：B844.2;G443
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-7
• 一、引言7-9
• (一) 研究背景7-8
• (二) 基本概念的界定8-9
• 二、相關(guān)研究綜述9-21
• (一) 教師心理健康研究9-13
• (二) 教師人格特征研究13-17
• (三) 教師社會支持研究17-20
• (四) 教師社會支持、人格特征與心理健康關(guān)系研究20-21
• (五) 評價與啟示21
• 三、研究價值21-23
• (一) 理論價值21-22
• (二) 實(shí)踐價值22-23
• 四、研究假設(shè)23
• 五、研究方法23-25
• (一) 研究被試23-24
• (二) 研究工具24-25
• (三) 研究程序25
• (四) 結(jié)果統(tǒng)計方法25
• 六、結(jié)果與分析25-47
• (一) 量的研究結(jié)果與分析25-41
• (二) 個案研究結(jié)果與分析41-47
• 七、討論與建議47-72
• (一) 討論47-60
• (二) 建議60-72
• 八、研究結(jié)論72-74
• 參考文獻(xiàn)74-80
• 中文參考文獻(xiàn)74-79
• 英文參考文獻(xiàn)79-80
• 附錄80-86
• 致謝86-87
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄87-88

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 喬虹;劉新法;陳家麟;;中國大陸教師社會支持研究述評[J];南陽理工學(xué)院學(xué)報;2011年03期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 毛艷美;社會支持與幼兒教師職業(yè)倦怠的關(guān)系研究[D];河南大學(xué);2010年

  本文關(guān)鍵詞：蘇中地區(qū)小學(xué)教師社會支持、人格特征與心理健康關(guān)系研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：353221