混合式教學(xué)有助于個(gè)性化學(xué)習(xí),在梳理相關(guān)研究的基礎(chǔ)上,提出基于微課程的混合式教學(xué)模式設(shè)計(jì)思路和應(yīng)用策略。研究結(jié)果表明,從微課到微課程是網(wǎng)絡(luò)課程發(fā)展的趨勢(shì)。線上和線下教學(xué)模式的混合,關(guān)鍵是分配好線上、線下教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)間,選擇適當(dāng)?shù)木�上和線下模式的銜接方式�；谖⒄n程的混合式教學(xué)模式的應(yīng)用策略可歸納為:兼顧微課的顆粒化與課程化、兼顧線上模式的自主性與線下模式的引導(dǎo)性,以及兼顧在線測(cè)評(píng)的即時(shí)性與課堂測(cè)試的過程性。 

【文章來源】：中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2019,(14)北大核心

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、混合式教學(xué)模式研究
    (一) 混合式教學(xué)的界定
    (二) 混合式教學(xué)模式設(shè)計(jì)與應(yīng)用
二、基于微課程的混合式教學(xué)模式設(shè)計(jì)
    (一) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)建
        1. 在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)建
        2. 網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)
        3. 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)終端應(yīng)用
    (二) 在線學(xué)習(xí)模式與面對(duì)面教學(xué)模式的混合
        1. 教學(xué)內(nèi)容與線上和線下模式的關(guān)聯(lián)
        2. 教學(xué)時(shí)間在線上和線下模式間的分配比例
        3. 線上和線下模式的銜接方式
三、基于微課程混合式教學(xué)模式的應(yīng)用策略
    (一) 兼顧微課的顆�；c課程化
    (二) 兼顧線上模式的自主性與線下模式的引導(dǎo)性
    (三) 兼顧在線測(cè)評(píng)的即時(shí)性與課堂測(cè)試的過程性


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]混合式教學(xué)的理論基礎(chǔ)與教學(xué)設(shè)計(jì)[J]. 李逢慶.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2016(09)
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本文編號(hào)：3530799