混合式教學(xué)有助于個性化學(xué)習,在梳理相關(guān)研究的基礎(chǔ)上,提出基于微課程的混合式教學(xué)模式設(shè)計思路和應(yīng)用策略。研究結(jié)果表明,從微課到微課程是網(wǎng)絡(luò)課程發(fā)展的趨勢。線上和線下教學(xué)模式的混合,關(guān)鍵是分配好線上、線下教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時間,選擇適當?shù)木�上和線下模式的銜接方式�；谖⒄n程的混合式教學(xué)模式的應(yīng)用策略可歸納為:兼顧微課的顆粒化與課程化、兼顧線上模式的自主性與線下模式的引導(dǎo)性,以及兼顧在線測評的即時性與課堂測試的過程性。 

【文章來源】：中國職業(yè)技術(shù)教育. 2019,(14)北大核心

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、混合式教學(xué)模式研究
    (一) 混合式教學(xué)的界定
    (二) 混合式教學(xué)模式設(shè)計與應(yīng)用
二、基于微課程的混合式教學(xué)模式設(shè)計
    (一) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)建
        1. 在線學(xué)習平臺的構(gòu)建
        2. 網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)
        3. 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)終端應(yīng)用
    (二) 在線學(xué)習模式與面對面教學(xué)模式的混合
        1. 教學(xué)內(nèi)容與線上和線下模式的關(guān)聯(lián)
        2. 教學(xué)時間在線上和線下模式間的分配比例
        3. 線上和線下模式的銜接方式
三、基于微課程混合式教學(xué)模式的應(yīng)用策略
    (一) 兼顧微課的顆�；c課程化
    (二) 兼顧線上模式的自主性與線下模式的引導(dǎo)性
    (三) 兼顧在線測評的即時性與課堂測試的過程性


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3530799