本文關鍵詞：高一心理輔導活動課教學設計研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 有效的教學設計是教學成功的前提,因此,開展教學設計研究,對提高心理輔導活動課教學效果具有積極的現(xiàn)實意義和實用價值。 心理輔導活動課的開設是學校心理健康教育的必然選擇,但由于心理輔導活動課教學不同于其它學科教學,它不采用傳統(tǒng)學科教學靜態(tài)知識傳授的方式,而是通過各種活動來實施教學,因此,心理輔導活動課的教學設計不同于學科課程的教學設計。另外,小學、初中、高中不同年級的學生因為心理特點、行為特點的不同,參與課堂的狀態(tài)、面臨的心理困惑、需要解決的問題等有很大不同。因此,不同年級的心理輔導活動課的教學設計的目標、內(nèi)容、環(huán)節(jié)等方面也有很大差異。本文將立足高一學生這個群體,在調(diào)研的基礎上,同時,結(jié)合教育學、心理學等理論的指導下,力求根據(jù)高一心理輔導活動課的現(xiàn)狀,高一學生心理、行為特點,探討高一心理輔導活動課的基本含義、教學設計理念、教學目標確立、教學環(huán)節(jié)等內(nèi)容。期望在高一心理輔導活動課的教學設計上有所突破,能為高中教學一線的心理健康工作者提供實踐性、操作性更強的經(jīng)驗與資料,為高一心理輔導活動課教學設計提供借鑒,拓寬心理輔導活動課教學的路子。
【關鍵詞】：高一 心理輔導活動課 教學設計
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2008
【分類號】：G448
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 引言7-12
• （一） 問題提出7-9
• （二） 研究現(xiàn)狀9-10
• （三） 研究方法10
• （四） 研究價值10-12
• 一、高一心理輔導活動課教學設計理論解讀12-16
• （一） 核心概念界定12-13
• （二） 高一心理輔導活動課教學設計理論依據(jù)13-16
• 二、高一心理輔導活動課教學設計存在的問題及分析16-21
• （一） 高一心理輔導活動課教學設計存在的問題17-19
• （二） 高一心理輔導活動課教學設計存在的問題分析19-21
• 三、高一心理輔導活動課教學設計的思考21-43
• （一） 高一心理輔導活動課教學設計的基本要求21-23
• （二） 高一心理輔導活動課教學設計步驟23-39
• （三） 高一心理輔導活動課教學設計實例39-43
• 結(jié)語43-44
• 參考文獻44-47
• 附錄47-49
• 后記49

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 奚海燕;“喬韓窗口”理論在高一班級管理中的運用[D];蘇州大學;2011年

  本文關鍵詞：高一心理輔導活動課教學設計研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：351837