本文關(guān)鍵詞：信息技術(shù)提高教學有效性的研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 有效教學的思想不管是在我國還是在外國都早已有之,從無意識的追求到有意識的研究,經(jīng)歷了一個漫長的時代。我們研究教學有效性,就不能脫離它所處的社會環(huán)境,教學有效性具有很強的時代特點。當社會進入21世紀后,最大的改變就是計算機的迅猛發(fā)展,信息時代的到來。在信息技術(shù)環(huán)境下,有效教學的內(nèi)涵究竟發(fā)生了什么變化呢?信息技術(shù)介入課堂教學,又是怎樣提高課堂教學有效性的呢?本文從四個部分來詳細論述信息技術(shù)是如何提高教學有效性的。 第一部分:介紹了國內(nèi)外對有效教學,有效教學模式的研究,以及信息技術(shù)對課堂教學的意義。 第二部分:論述了教學有效性的內(nèi)涵。介紹了已有的相關(guān)研究,著重論述了在信息技術(shù)視野下,教學有效性的內(nèi)涵。 第三部分:從信息技術(shù)作為一種技術(shù)支持的角度,信息技術(shù)作為一種教師教學的工具和學生學習的工具的角度和信息技術(shù)作為一種資源的角度,輔以案例來具體分析信息技術(shù)是如何提高教學有效性的。 第四部分:對信息技術(shù)在教學中的應(yīng)用的反思。
【關(guān)鍵詞】：教學有效性 信息技術(shù) 案例分析 反思
【學位授予單位】：福建師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2008
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要2-3
• Abstract3-4
• 中文文摘4-7
• 第1章 緒論7-15
• 1.1 選題的背景和意義7-9
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀9-14
• 1.3 研究思路及方法14-15
• 第2章 教學有效性的內(nèi)涵15-23
• 2.1 教學有效性的已有研究15-16
• 2.2 信息技術(shù)視野下的課堂教學有效性16-23
• 第3章 案例研究23-41
• 3.1 研究對象及方法23
• 3.2 研究過程23-24
• 3.3 案例分析24-36
• 3.4 小結(jié)36-41
• 第4章 對信息技術(shù)提高教學有效性的反思41-48
• 4.1 改變教學理念41-42
• 4.2 加強對教師的技術(shù)培訓(xùn)42-44
• 4.3 信息技術(shù)要與課程整合44-48
• 結(jié)論48-50
• 附錄50-51
• 參考文獻51-54
• 攻讀學位期間承擔的科研任務(wù)與主要成果54-55
• 致謝55-56
• 個人簡歷56-57

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