隨著教育改革的逐漸推行和現代化信息技術的應用,新的教學手段不斷涌現,慕課、翻轉課堂等是當下運用最為廣泛的課堂教學形式,對激發(fā)學生的學習興趣、提升學生的自學能力和個性化發(fā)展都有著積極意義。基于此,本文主要就翻轉課堂在影視動畫實踐教學中的應用進行了討論,以期提升影視動畫實踐教學效果,為社會輸出更多影視動畫方面的高素質人才。 

【文章來源】：中國教育學刊. 2019,(S1)北大核心CSSCI

【文章頁數】：3 頁

【文章目錄】：
一、翻轉課堂的概念和本質
    (一) 翻轉課堂的概念
    (二) 翻轉課堂的本質
二、翻轉課堂對影視動畫實踐教學的作用
    (一) 提升實踐教學的教學效率
    (二) 借助資源可視化優(yōu)勢降低學生學習難度
    (三) 有助于學生的自學能力
三、翻轉課堂在影視動畫實踐教學中的應用
    (一) 結合專業(yè)特點, 整合教學內容
    (二) 借助網絡教學平臺, 實現資源共享
    (三) 轉變教學方式, 提高學生的參與積極性
    (四) 制定科學的考核方式, 更好地推動學生的自主學習


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“翻轉課堂”在影視動畫實踐教學中的探討[J]. 梁兵兵.  電子測試. 2018(09)
[2]翻轉課堂在Premiere影視制作課程中的應用[J]. 胡樹煜,王琢.  中國管理信息化. 2017(10)
[3]新媒體時代影視藝術類課程“翻轉課堂”設計與探索[J]. 李昂.  新聞研究導刊. 2017(06)



本文編號：3470012