對2000～2018年中國知網(wǎng)（CNKI）數(shù)據(jù)庫有關PISA的學術論文進行統(tǒng)計,綜合運用文獻計量學方法和可視化分析軟件研究發(fā)現(xiàn),陸璟和王蕾是PISA研究領域最具代表性的學者;陸璟、占盛麗、朱小虎和張民選四位學者的合作關系最為緊密;北京師范大學和華東師范大學是我國PISA研究的主要發(fā)文機構;閱讀素養(yǎng)、數(shù)學素養(yǎng)、科學素養(yǎng)和評價啟示四個方面是PISA研究的主要焦點�；谏鲜龇治�,未來PISA的研究還需要在加快形成研究力量的共同體、重視研究方法的多元、拓寬研究問題的視野三個方面加以完善,為我國高考改革提供更多經(jīng)驗與借鑒。 

【文章來源】：內(nèi)蒙古社會科學(漢文版). 2019,40(05)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、數(shù)據(jù)來源與研究方法
    (一)數(shù)據(jù)來源
    (二)研究方法
二、研究維度與研究內(nèi)容
    (一)作者情況分析
        1.作者發(fā)文量分析
        2.作者合作發(fā)文分析
        3.作者機構分析
    (二)研究熱點領域分析
        1.關于PISA閱讀素養(yǎng)的研究
        2.關于PISA數(shù)學素養(yǎng)的研究
        3.關于PISA科學素養(yǎng)的研究
        4.關于PISA評價啟示的研究
三、研究結論
    (一)形成研究力量的共同體
    (二)研究方法的多元應成為PISA研究的未來趨勢
    (三)研究問題的視野有待拓寬
四、反思與啟示


【參考文獻】：
期刊論文
[1]PISA視野下的閱讀素養(yǎng)觀解讀[J]. 楊洋.  蘭州教育學院學報. 2016(07)
[2]PISA2015科學素養(yǎng)測評對我國中小學科學教育的啟示[J]. 張莉娜.  教育探索. 2016(03)
[3]PISA2015科學素養(yǎng)評估體系的研究與啟示[J]. 劉青.  中國考試. 2016(03)
[4]能力考查:PISA命題對高考命題的啟示[J]. 王蕾,佟威.  清華大學教育研究. 2015(06)
[5]PISA2015科學素養(yǎng)測評框架新動向及其對我國科學教育的啟示[J]. 劉帆,文雯.  外國教育研究. 2015(10)
[6]基于PISA2012數(shù)學素養(yǎng)測試分析框架的例題分析與思考[J]. 綦春霞,周慧.  教育科學研究. 2015(10)
[7]國際學生評價項目（PISA）的發(fā)展現(xiàn)狀及未來走向[J]. 陳時見,譚菲.  比較教育研究. 2015(07)
[8]PISA2015科學素養(yǎng)內(nèi)涵變化、價值取向及啟示[J]. 王文靜,王存寬,周勇.  寧波大學學報(教育科學版). 2015(03)
[9]PISA閱讀素養(yǎng)評估及其對我國閱讀課程改革的啟示[J]. 左嵐.  教育理論與實踐. 2015(08)
[10]基于PISA閱讀素養(yǎng)價值取向的閱讀教學策略[J]. 夏敏,葉繼奮.  寧波大學學報(教育科學版). 2015(01)



本文編號：3446902