對2000～2018年中國知網(wǎng)（CNKI）數(shù)據(jù)庫有關(guān)PISA的學(xué)術(shù)論文進(jìn)行統(tǒng)計(jì),綜合運(yùn)用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)方法和可視化分析軟件研究發(fā)現(xiàn),陸璟和王蕾是PISA研究領(lǐng)域最具代表性的學(xué)者;陸璟、占盛麗、朱小虎和張民選四位學(xué)者的合作關(guān)系最為緊密;北京師范大學(xué)和華東師范大學(xué)是我國PISA研究的主要發(fā)文機(jī)構(gòu);閱讀素養(yǎng)、數(shù)學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和評價啟示四個方面是PISA研究的主要焦點(diǎn)�；谏鲜龇治�,未來PISA的研究還需要在加快形成研究力量的共同體、重視研究方法的多元、拓寬研究問題的視野三個方面加以完善,為我國高考改革提供更多經(jīng)驗(yàn)與借鑒。 

【文章來源】：內(nèi)蒙古社會科學(xué)(漢文版). 2019,40(05)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、數(shù)據(jù)來源與研究方法
    (一)數(shù)據(jù)來源
    (二)研究方法
二、研究維度與研究內(nèi)容
    (一)作者情況分析
        1.作者發(fā)文量分析
        2.作者合作發(fā)文分析
        3.作者機(jī)構(gòu)分析
    (二)研究熱點(diǎn)領(lǐng)域分析
        1.關(guān)于PISA閱讀素養(yǎng)的研究
        2.關(guān)于PISA數(shù)學(xué)素養(yǎng)的研究
        3.關(guān)于PISA科學(xué)素養(yǎng)的研究
        4.關(guān)于PISA評價啟示的研究
三、研究結(jié)論
    (一)形成研究力量的共同體
    (二)研究方法的多元應(yīng)成為PISA研究的未來趨勢
    (三)研究問題的視野有待拓寬
四、反思與啟示


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]PISA視野下的閱讀素養(yǎng)觀解讀[J]. 楊洋.  蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(07)
[2]PISA2015科學(xué)素養(yǎng)測評對我國中小學(xué)科學(xué)教育的啟示[J]. 張莉娜.  教育探索. 2016(03)
[3]PISA2015科學(xué)素養(yǎng)評估體系的研究與啟示[J]. 劉青.  中國考試. 2016(03)
[4]能力考查:PISA命題對高考命題的啟示[J]. 王蕾,佟威.  清華大學(xué)教育研究. 2015(06)
[5]PISA2015科學(xué)素養(yǎng)測評框架新動向及其對我國科學(xué)教育的啟示[J]. 劉帆,文雯.  外國教育研究. 2015(10)
[6]基于PISA2012數(shù)學(xué)素養(yǎng)測試分析框架的例題分析與思考[J]. 綦春霞,周慧.  教育科學(xué)研究. 2015(10)
[7]國際學(xué)生評價項(xiàng)目（PISA）的發(fā)展現(xiàn)狀及未來走向[J]. 陳時見,譚菲.  比較教育研究. 2015(07)
[8]PISA2015科學(xué)素養(yǎng)內(nèi)涵變化、價值取向及啟示[J]. 王文靜,王存寬,周勇.  寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2015(03)
[9]PISA閱讀素養(yǎng)評估及其對我國閱讀課程改革的啟示[J]. 左嵐.  教育理論與實(shí)踐. 2015(08)
[10]基于PISA閱讀素養(yǎng)價值取向的閱讀教學(xué)策略[J]. 夏敏,葉繼奮.  寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2015(01)



本文編號：3446902