初中階段是青少年發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,剛剛步入青春期的初中生,面對生活環(huán)境的改變、學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多以及伴隨著青春期而來的生理和心理變化,承受著越來越多的壓力,通過以往調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),初中生相比小學(xué)階段開始出現(xiàn)對自己的價(jià)值評價(jià)低于實(shí)際情況的現(xiàn)象從而導(dǎo)致自尊水平的降低。另外,這一階段,隨著認(rèn)知水平的提高,初中生開始對自身和外部環(huán)境進(jìn)行覺察,正念這一特質(zhì)也開始發(fā)展。以往的研究發(fā)現(xiàn)正念與自尊呈顯著的正相關(guān),并且正念訓(xùn)練可以提升自尊水平。當(dāng)然影響自尊水平的因素是多方面的,特別是處于青春期的初中生,有一個(gè)重要的因素,即情緒以及面對壓力的調(diào)試能力也是影響其人格發(fā)展、自尊水平的重要因素。所謂情緒調(diào)節(jié)是指通過一定的情緒調(diào)節(jié)策略來對自己或他人情緒施加影響,而心理彈性是個(gè)體面對壓力的適應(yīng)能力,故在本研究中加入情緒調(diào)節(jié)和心理彈性這兩個(gè)變量。本論文的研究問題為探究初中生正念、情緒調(diào)節(jié)、心理彈性與自尊的特點(diǎn)及其在性別、年級、獨(dú)生子女、家庭居住地上這些人口學(xué)變量上的差異,揭示情緒調(diào)節(jié)、心理彈性與初中生正念和自尊之間的相互作用,情緒調(diào)節(jié)和心理彈性在初中生正念與自尊之間的中介作用。研究采用正念注意覺知量表、情緒調(diào)節(jié)量表、心理彈性... 

【文章來源】：喀什大學(xué)新疆維吾爾自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：70 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究綜述
        1.2.1 自尊的研究綜述
            1.2.1.1 自尊的概念
            1.2.1.2 自尊的測量
            1.2.1.3 自尊的理論
            1.2.1.4 自尊的相關(guān)研究
        1.2.2 正念的研究綜述
            1.2.2.1 正念的概念
            1.2.2.2 正念的測量
            1.2.2.3 正念的心理機(jī)制
            1.2.2.4 正念的相關(guān)研究
        1.2.3 情緒調(diào)節(jié)的研究綜述
            1.2.3.1 情緒調(diào)節(jié)的概念
            1.2.3.2 情緒調(diào)節(jié)的測量
            1.2.3.3 情緒調(diào)節(jié)過程的研究
            1.2.3.4 情緒調(diào)節(jié)的相關(guān)研究
        1.2.4 心理彈性的研究綜述
            1.2.4.1 心理彈性的概念
            1.2.4.2 心理彈性的測量
            1.2.4.3 心理彈性的相關(guān)研究
        1.2.5 正念、情緒調(diào)節(jié)、心理彈性和自尊之間的相關(guān)研究
            1.2.5.1 正念與自尊
            1.2.5.2 正念與情緒調(diào)節(jié)
            1.2.5.3 情緒調(diào)節(jié)與自尊
            1.2.5.4 正念與心理彈性
            1.2.5.5 心理彈性與自尊
            1.2.5.6 情緒調(diào)節(jié)與心理彈性
    1.3 問題提出
        1.3.1 問題提出
        1.3.2 研究框架
            1.3.2.1 研究目的
            1.3.2.2 研究假設(shè)
        1.3.3 研究意義
            1.3.3.1 理論意義
            1.3.3.2 實(shí)踐意義
2 研究方法
    2.1 研究對象
    2.2 研究工具
        2.2.1 自尊的測量工具
        2.2.2 正念的測量工具
        2.2.3 情緒調(diào)節(jié)的測量工具
        2.2.4 心理彈性的測量工具
    2.3 施測和數(shù)據(jù)處理
3 研究結(jié)果
    3.1 共同方法偏差的控制
    3.2 初中生的正念、情緒調(diào)節(jié)、心理彈性和自尊的描述統(tǒng)計(jì)
        3.2.1 初中生自尊的現(xiàn)狀
        3.2.2 初中生正念的現(xiàn)狀
        3.2.3 初中生情緒調(diào)節(jié)的現(xiàn)狀
        3.2.4 初中生心理彈性的現(xiàn)狀
    3.3 初中生正念、情緒調(diào)節(jié)、心理彈性和自尊的相關(guān)分析
    3.4 情緒調(diào)節(jié)和心理彈性在正念與自尊之間的中介效應(yīng)檢驗(yàn)
        3.4.1 項(xiàng)目打包
        3.4.2 測量模型的構(gòu)建與測驗(yàn)
        3.4.3 結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建與檢驗(yàn)
4 討論
    4.1 初中生正念、自尊、情緒調(diào)節(jié)和心理彈性的現(xiàn)狀分析
        4.1.1 初中生正念的現(xiàn)狀分析
        4.1.2 初中生自尊的現(xiàn)狀分析
        4.1.3 初中生情緒調(diào)節(jié)的現(xiàn)狀分析
        4.1.4 初中生心理彈性的現(xiàn)狀分析
    4.2 初中生正念、自尊、情緒調(diào)節(jié)和心理彈性的關(guān)系
        4.2.1 初中生正念、自尊、情緒調(diào)節(jié)和心理彈性相關(guān)作用分析
        4.2.2 初中生正念、自尊、情緒調(diào)節(jié)和心理彈性中介作用分析
            4.2.2.1 初中生正念對自尊的直接效應(yīng)分析
            4.2.2.2 認(rèn)知重評在正念與自尊之間的中介作用分析
            4.2.2.3 心理彈性在正念與自尊之間的中介作用分析
            4.2.2.4 認(rèn)知重評和心理彈性在正念與自尊之間的序列中介作用分析
    4.3 本研究的創(chuàng)新與不足
        4.3.1 本研究的創(chuàng)新
        4.3.2 研究不足
    4.4 教育啟示
5 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
在校期間公開發(fā)表論文極其著作情況


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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[2]高中生壓力、心理彈性與焦慮的關(guān)系研究[D]. 周冉頔.四川師范大學(xué) 2014
[3]農(nóng)村留守初中生自尊與情緒調(diào)節(jié)的關(guān)系研究[D]. 康國賢.河南大學(xué) 2013
[4]薩提亞治療模式在改善大學(xué)生自尊和人際關(guān)系中的應(yīng)用探索[D]. 吳燕霞.華東師范大學(xué) 2007



本文編號：3442661