"互聯網+"背景下,多種樣態(tài)的新媒介深刻影響著人們的生活方式。在教育領域,新媒體的運用更是推動學習方式發(fā)生內在的變化,網絡學習共同體作為新時代的學習組織形式,以任務驅動的自組織策略、專題聚焦的逆碎片化策略、深度下探的探究性策略,促使網絡學習共同體走向深度學習。 

【文章來源】：教學與管理. 2019,(14)北大核心

【文章頁數】：2 頁

【文章目錄】：
一、任務驅動:自組織策略
二、專題聚焦:逆碎片化策略
三、深度下探:探究性策略


【參考文獻】：
期刊論文
[1]指向深度學習的課堂學習共同體建構[J]. 張曉娟,呂立杰.  基礎教育. 2018(03)
[2]基于“互聯網+”的碎片化學習策略研究——從“碎片”到“整體”的嬗變[J]. 黃建鋒.  電化教育研究. 2017(08)



本文編號：3442251