發(fā)布時間：2017-05-03 16:12

  本文關(guān)鍵詞：蒙古族中學(xué)教師職業(yè)倦怠與人格特征關(guān)系研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 中學(xué)教師職業(yè)倦怠狀況越來越受到學(xué)生、學(xué)生家長、社會各界特別是教育界的重視,已有的研究大多集中在中學(xué)教師職業(yè)倦怠狀況描述和理論分析上,針對蒙漢中學(xué)教師職業(yè)倦怠的跨文化研究及其人格特征與職業(yè)倦怠的相關(guān)研究并不多見。本研究采用問卷調(diào)查,結(jié)合個案訪談的方法,對內(nèi)蒙古自治區(qū)蒙古族中學(xué)教師的職業(yè)倦怠狀況及人格特征進行了詳細的分析與討論,并進一步探討了我區(qū)蒙古族中學(xué)教師人格特征與職業(yè)倦怠的相互關(guān)系,為我區(qū)的蒙古族中學(xué)教師心理健康的維護提供理論和實踐的參考。 本研究在已有研究的基礎(chǔ)上,結(jié)合訪談法,采用教師職業(yè)倦怠測量量表(MBI)和艾森克人格量表(EPQ)對內(nèi)蒙古自治區(qū)蒙古族中學(xué)教師的職業(yè)倦怠狀況及人格特征進行了調(diào)查,得出以下結(jié)論: 1、內(nèi)蒙古自治區(qū)蒙古族中學(xué)教師的職業(yè)倦怠狀況整體上并不嚴重。但在各個維度上有相當(dāng)比例的教師有比較明顯的倦怠傾向,而且多數(shù)教師表現(xiàn)出較高水平的情感耗竭和個人成就感。職業(yè)倦怠的發(fā)展隨年齡的增加整體上呈現(xiàn)出“兩低中高”的發(fā)展趨勢,而年齡在30-40歲是教師職業(yè)倦怠最嚴重的階段。 2、民族、性別、教務(wù)、學(xué)校類別、職稱、地區(qū)、教齡、所教科目和從教原因等人口統(tǒng)計學(xué)變量對職業(yè)倦怠的一個或多個維度有顯著影響,其中漢族中學(xué)教師在職業(yè)倦怠總分上高于蒙古族中學(xué)教師。 3、蒙漢中學(xué)教師在內(nèi)外向和神經(jīng)質(zhì)人格特征上存在顯著的民族差異。蒙古族中學(xué)教師基本人格特征表現(xiàn)為活潑開朗、熱情大方、善于交際、情感外露、渴望刺激和冒險、心境平和、自控能力通常比較好、興趣易變換。不同性別、年齡、地區(qū)、所教課目的蒙古族中學(xué)教師在人格特征的一個或多個維度上有顯著差異。 4、蒙古族中學(xué)教師的人格特征與職業(yè)倦怠之間存在著顯著的相關(guān)。而且不同的人格特征對教師職業(yè)倦怠的不同維度有一定的預(yù)測作用。人格特征上表現(xiàn)情緒不穩(wěn)定、容易焦慮、緊張易怒,敏感多疑,對各種刺激反應(yīng)過于強烈的教師容易發(fā)生職業(yè)倦怠。 5、將人格作為外生潛變量,職業(yè)倦怠作為內(nèi)生潛變量,構(gòu)成的結(jié)構(gòu)方程模型是可以接受的。該模型表明,人格的神經(jīng)質(zhì)與掩飾度特征是職業(yè)倦怠的重要預(yù)測指標(biāo)。
【關(guān)鍵詞】：中學(xué)教師 職業(yè)倦怠 人格特征 結(jié)構(gòu)方程模型
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：G443
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• ABSTRACT6-10
• 一、前言10-26
• （一） 問題提出10-11
• （二） 研究目的及意義11
• （三） 研究綜述11-24
• （四） 國內(nèi)外教師職業(yè)倦怠問題研究的不足之處24-26
• 二、研究方法26-29
• （一） 被試取樣26
• （二） 方法的選擇26-27
• （三） 測量工具27-28
• （四） 數(shù)據(jù)統(tǒng)計28
• （五） 研究假設(shè)28-29
• 三、研究結(jié)果29-47
• （一） 測量工具的信度分析29-30
• （二） 內(nèi)蒙古地區(qū)蒙古族中學(xué)教師職業(yè)倦怠現(xiàn)狀30-39
• （三） 內(nèi)蒙古地區(qū)蒙古族中學(xué)教師的人格特征39-43
• （四） 蒙古族中學(xué)教師職業(yè)倦怠與人格特征的關(guān)系研究43-47
• 四、分析與討論47-57
• （一） 內(nèi)蒙古地區(qū)蒙古族中學(xué)教師職業(yè)倦怠現(xiàn)狀分析47-51
• （二） 內(nèi)蒙古地區(qū)蒙古族中學(xué)教師的人格特征分析51-53
• （三） 蒙古族中學(xué)教師職業(yè)倦怠與人格特征的相關(guān)分析53-55
• （四） 本研究的不足及未來的研究方向55-57
• 五、結(jié)論與建議57-61
• （一） 結(jié)論57
• （二） 建議57-61
• 注釋61-64
• 參考文獻64-66
• 附錄一66-70
• 附錄二70-71
• 致謝71

【引證文獻】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 尹曉明;中學(xué)教師艾森克大三人格特征與工作倦怠的關(guān)系研究[D];首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué);2010年

  本文關(guān)鍵詞：蒙古族中學(xué)教師職業(yè)倦怠與人格特征關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：343322