對教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心發(fā)布的第三輪和第四輪學(xué)科評估中的教育學(xué)學(xué)科結(jié)果分析表明:師范類院校實(shí)力一直占據(jù)著主導(dǎo)和領(lǐng)先地位;辦學(xué)水平較高的院校,無論是第三輪的"211工程"與"985工程"高校抑或是第四輪的"雙一流"建設(shè)高校,教育學(xué)學(xué)科水平顯著高于"非211"與非"雙一流"高校,且占據(jù)主導(dǎo)性優(yōu)勢;我國高校的教育學(xué)學(xué)科整體水平趨于穩(wěn)定,未出現(xiàn)大的位置變動;參評的部分大學(xué)教育學(xué)學(xué)科水平差距正逐漸縮小,尤以學(xué)科水平處在10%之后位置的高校最為明顯。在各高校的教育學(xué)學(xué)科發(fā)展上,師范類高�？稍陟柟虄�(yōu)勢學(xué)科的基礎(chǔ)上進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)科布局,非師范類高校需進(jìn)一步明確學(xué)科方向。 

【文章來源】：高教發(fā)展與評估. 2019,35(05)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：11 頁

【文章目錄】：
一、兩輪學(xué)科評估概況
    (一)第三輪學(xué)科評估結(jié)果概況
    (二)第四輪學(xué)科評估結(jié)果概況
二、兩輪對比的結(jié)果分析
三、基于全國學(xué)科評估結(jié)果的思考
    (一)師范類高校在鞏固優(yōu)勢學(xué)科的基礎(chǔ)上進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)科布局
    (二)非師范類高校需確立明確的學(xué)科方向
    (三)正確認(rèn)識學(xué)科評估結(jié)果的評價功能


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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