文章以2009～2018年發(fā)表在CSSCI、SSCI期刊被引頻次超過200次的190篇高被引論文為例,從研究對象、研究主題、研究范式、研究方法、合作研究等五個維度對比分析了國內(nèi)外教育技術(shù)領(lǐng)域研究的差異,結(jié)果表明:國內(nèi)外教育技術(shù)領(lǐng)域關(guān)于研究對象的說法各異,尚不存在明確的定論;在研究主題方面,國內(nèi)重點關(guān)注教學(xué)設(shè)計與績效技術(shù),國外則以技術(shù)應(yīng)用為主;在研究范式方面,國內(nèi)重思辨輕實證,國外則重實證輕思辨;在研究方法方面,國內(nèi)多采用思辨研究方法,國外則多采用量化研究方法;在合作研究方面,國內(nèi)學(xué)者開展多人合作研究的力度遠(yuǎn)不及國外。此外,文章還對國內(nèi)外教育技術(shù)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀進行了反思,并得出了相應(yīng)的啟示,可為國內(nèi)教育技術(shù)的發(fā)展提供有益借鑒。 

【文章來源】：現(xiàn)代教育技術(shù). 2019,29(09)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一研究設(shè)計
    1數(shù)據(jù)來源
    2基本信息
    3編碼體系
        (1)研究對象與研究主題
        (2)研究范式與研究方法
        (3)合作研究
二比較分析
    1研究對象
    2研究主題
    3研究范式
    4研究方法
    5合作研究
三反思與啟示
    1研究對象的確定
    2研究主題的選取
    3研究范式的轉(zhuǎn)變
    4研究方法的采納
    5合作研究的思考
四結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3398543