發(fā)布時間：2021-09-09 07:39

　　STEM教育政策的研究有助于一線教學工作者反思當前現(xiàn)狀,有助于教育研究者發(fā)現(xiàn)STEM的發(fā)展問題。為探尋《中國STEM教育白皮書》的關注熱點以及不同國家對STEM教育關注重點的異同,本研究采用文本挖掘技術,利用NLPIR工具對《中國STEM教育白皮書》進行文本挖掘。研究發(fā)現(xiàn):STEM教育需要中小學和高校、企業(yè)及科研單位的合作;應著眼于多學科整合的思維培養(yǎng);但面臨著專業(yè)師資匱乏等問題。 

【文章來源】：基礎教育. 2019,16(03)北大核心

【文章頁數(shù)】：14 頁

【部分圖文】：

其干匆甭淚L序的“自古書，，幸太羊鍵i1俞即待可柳廿in開

【參考文獻】：
期刊論文
[1]STEM教育實踐中的問題與建議[J]. 管光海.  中國民族教育. 2018(Z1)
[2]國內整合學科的STEM教育教師專業(yè)發(fā)展研究[J]. 逯行,李子運,李芒.  數(shù)字教育. 2018(03)
[3]國內外STEM教育研究主題熱點及發(fā)展趨勢——基于共詞分析的可視化研究[J]. 遲佳蕙,李寶敏.  基礎教育. 2018(02)
[4]美國的STEM教育政策分析[J]. 楊光,曾濤.  今日科苑. 2018(02)
[5]中美STEM教育研究的文獻計量學分析[J]. 馬永雙,蔡敏.  比較教育研究. 2018(02)
[6]中國STEM教育白皮書發(fā)布:提高學科的本質認知和科學素養(yǎng)[J]. 田慧生,王素,曹培杰,李正福,康建朝,秦琳,夏雋,王曉寧,張永軍,中國教育科學研究院課題組.  蘇州教育信息化. 2017(05)
[7]《2017年中國STEM教育白皮書》解讀[J]. 王素.  現(xiàn)代教育. 2017(07)
[8]《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》總體框架正式發(fā)布[J]. 一帆.  教育測量與評價. 2016(09)
[9]國外STEM教育研究的熱題表征與進路預判——基于ERIC（2005-2015）的量化考察[J]. 詹青龍,許瑞.  中國電化教育. 2016(10)
[10]讓所有年輕人具備必要的STEM技能和知識——澳大利亞《STEM學校教育國家戰(zhàn)略2016—2026》[J]. 唐科莉.  基礎教育參考. 2016(03)



本文編號：3391701