時(shí)間洞察力是時(shí)間心理和時(shí)間人格的重要內(nèi)容之一,是個(gè)體對(duì)過去、現(xiàn)在、未來的時(shí)間所持的認(rèn)知、體驗(yàn)和行動(dòng)（行動(dòng)傾向）的一種人格特質(zhì)。國內(nèi)外學(xué)者一致認(rèn)為,均衡良好的時(shí)間洞察力是追求事業(yè)成功和生活幸福的重要條件。因此,對(duì)兒童期的研究有利于時(shí)間洞察力的培養(yǎng)和研究發(fā)展。兒童自我控制、父親參與作為兒童發(fā)展的內(nèi)外因子,對(duì)時(shí)間洞察力的影響機(jī)制以及如何測(cè)量?jī)和臅r(shí)間洞察力是本研究的重點(diǎn)內(nèi)容。本研究分為兩個(gè)部分,研究一修訂《青少年時(shí)間洞察力問卷》,基于相關(guān)理論和相關(guān)研究文獻(xiàn),修訂《兒童時(shí)間洞察力問卷》,以河北省小學(xué)四、五、六年級(jí)的學(xué)生為研究對(duì)象,初測(cè)選取570名兒童,復(fù)測(cè)選取812名兒童,使用探索性和驗(yàn)證性因素分析等方法,形成具有良好信效度的測(cè)量問卷。研究二使用《兒童時(shí)間洞察力問卷》、《父親參與量表》和《兒童自我控制自陳量表》,以河北省某小學(xué)四、五、六年級(jí)小學(xué)生452人為調(diào)查對(duì)象,篩選出375名小學(xué)生及其父親進(jìn)行問卷調(diào)查,使用相關(guān)分析、方差分析、結(jié)構(gòu)方程模型等方法分析小學(xué)高年級(jí)父親參與、自我控制與時(shí)間洞察力的特點(diǎn)及三者之間的關(guān)系。研究結(jié)果:（1）修訂的《兒童時(shí)間洞察力問卷》共21個(gè)項(xiàng)目,有5個(gè)維度,包括:過去... 

【文章來源】：河北師范大學(xué)河北省

【文章頁數(shù)】：92 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

兒童時(shí)間洞察力標(biāo)準(zhǔn)化系數(shù)模型圖

進(jìn)一步驗(yàn)證間接效應(yīng)的存在。②若a、b中至少有一個(gè)不顯著，用b驗(yàn) ab 的顯著性，即 95%置信區(qū)間是否包含 0，若 standardized indirect effects 不包含 0，則間接效應(yīng)存在（若第（1）步中系數(shù) c 不顯著，最后結(jié)果解釋為；包含 0，則間接效應(yīng)不存在，中介不存在，停止分析。第二步，通過上述步驟驗(yàn)證間接效應(yīng)的存在后，檢驗(yàn)直接效應(yīng)系數(shù) c’是否顯驗(yàn) standardized direct effects 即直接效應(yīng)的 95%置信區(qū)間是否包含 0，進(jìn)一步中介還是完全中介：若 c’不顯著，區(qū)間包含 0，則直接效應(yīng)不存在，為完全顯著，區(qū)間不包含 0，進(jìn)行下一步檢驗(yàn)；（3）如果 ab 與 c 符號(hào)相同，則自我控制在父親參與和時(shí)間洞察力之間起部用，報(bào)告中介效應(yīng)占總效應(yīng)的百分比（ab/c）；如果符號(hào)不同，則屬于遮蔽間接效應(yīng)與直接效應(yīng)的絕對(duì)值比例|ab/c|。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]寄養(yǎng)經(jīng)歷對(duì)高考生時(shí)間觀的影響及主觀幸福感的調(diào)節(jié)作用[J]. 白云嘯.  河北醫(yī)藥. 2017(05)
[2]青少年未來時(shí)間洞察力和學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系:時(shí)間管理傾向的中介作用[J]. 杜剛,呂厚超.  心理科學(xué). 2017(01)
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[4]青少年未來時(shí)間洞察力和學(xué)業(yè)延遲滿足的關(guān)系:沖動(dòng)性的中介作用[J]. 杜剛,呂厚超.  集美大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2016(05)
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[9]中國父親教養(yǎng)投入的特點(diǎn)及其相關(guān)影響因素[J]. 伍新春,陳玲玲,劉暢,邢學(xué)瑋.  華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2014(06)
[10]父親的角色態(tài)度對(duì)其教養(yǎng)投入的影響:母親態(tài)度類型的調(diào)節(jié)作用[J]. 邢學(xué)瑋,伍新春,侯建芳,劉暢,陳玲玲.  心理發(fā)展與教育. 2014(04)

博士論文
[1]青年學(xué)生過去時(shí)間洞察力研究[D]. 呂厚超.西南大學(xué) 2006
[2]大學(xué)生未來時(shí)間洞察力的理論和實(shí)證研究[D]. 宋其爭(zhēng).西南師范大學(xué) 2004

碩士論文
[1]小學(xué)高年級(jí)學(xué)生家庭環(huán)境、自我控制能力與攻擊性行為的關(guān)系及對(duì)策[D]. 徐黎光.河南大學(xué) 2018
[2]父親參與教養(yǎng)與3-6歲幼兒獨(dú)立性相關(guān)研究[D]. 郭佳樂.河北師范大學(xué) 2018
[3]父親參與教養(yǎng)、父子依戀與嬰幼兒社會(huì)情緒能力關(guān)系的研究[D]. 蔣琴.上海師范大學(xué) 2018
[4]父親參與教養(yǎng)、初中生責(zé)任心與親社會(huì)行為的關(guān)系研究[D]. 吉優(yōu).哈爾濱師范大學(xué) 2017
[5]父親參與教養(yǎng)與3.5-6.5歲幼兒延遲滿足能力的關(guān)系研究[D]. 李會(huì)麗.河北師范大學(xué) 2016
[6]時(shí)間洞察力：?jiǎn)柧硇抻喖皩?duì)風(fēng)險(xiǎn)駕駛行為的影響[D]. 王晨.西南大學(xué) 2016
[7]中學(xué)生時(shí)間管理自我監(jiān)控、時(shí)間洞察力與生命意義感的關(guān)系研究[D]. 郝宇欣.河南大學(xué) 2015
[8]時(shí)間貼現(xiàn)、學(xué)業(yè)延遲滿足和未來時(shí)間洞察力對(duì)大學(xué)生學(xué)業(yè)拖延的影響[D]. 曹云.華中科技大學(xué) 2015
[9]幼兒父親角色研究[D]. 李萌.南京師范大學(xué) 2015
[10]父親參與教養(yǎng)與兒童社會(huì)適應(yīng)的相關(guān)研究[D]. 王漫漫.東南大學(xué) 2015



本文編號(hào)：3385004