文章采取準實驗設(shè)計的方法考查了積極心理干預(yù)對大學生心理和諧、抗逆力、總體幸福感及抑郁的影響。通過整群取樣的方法對海南某大學的470名大學生進行準實驗積極心理干預(yù)。采用實驗前后測的方法了解積極心理干預(yù)對大學生心理和諧、抗逆力、總體幸福感及抑郁的影響。結(jié)果表明:（1）積極心理干預(yù)對大學生心理和諧、抗逆力、總體幸福感及抑郁產(chǎn)生顯著影響。（2）積極心理干預(yù)能顯著提高大學生心理和諧、抗逆力、總體幸福感,降低大學生抑郁癥狀。（3）積極心理干預(yù)對男生女生都有顯著效果。（4）積極心理干預(yù)對大一、大二、大三學生都有顯著的效果,尤其對大二、大三學生的干預(yù)效果更好。 

【文章來源】：首都師范大學學報(社會科學版). 2019,(04)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：11 頁

【文章目錄】：
一、問題提出
二、研究方法
    (一) 對象
    (二) 研究工具
        1．大學生心理和諧量表
        2．抗逆力量表 (也稱心理韌性量表，CD-RISC)
        3. 總體幸福感量表 (General Well-Being Schedule, GWB)
        4. 流調(diào)中心用抑郁量表 (CES-D)
    (三) 研究程序及步驟
    (四) 統(tǒng)計方法
三、結(jié)果
    (一) 共同方法偏差檢驗
    (二) 實驗組心理和諧、抑郁、總體幸福感、抗逆力實驗前、后測結(jié)果分析
    (三) 控制組心理和諧、抑郁、總體幸福感、抗逆力水平實驗前、后測結(jié)果分析
    (四) 實驗組控制組心理和諧、抑郁、總體幸福感、抗逆力實驗前測結(jié)果比較
    (五) 實驗組控制組心理和諧、抑郁、總體幸福感、抗逆力實驗后測結(jié)果比較
    (六) 男生組女生組前后測各因子分的變化和比較
    (七) 不同年級前后測各因子分的變化和比較
四、討論
    (一) 積極心理干預(yù)效果
        1．積極心理干預(yù)對總體幸福感和抑郁的影響
        2. 積極心理干預(yù)對心理和諧的影響
        3. 積極心理干預(yù)對抗逆力的影響
    (二) 研究價值與展望
五、結(jié)論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]積極心理干預(yù)是“新瓶裝舊酒”嗎?[J]. 段文杰,卜禾.  心理科學進展. 2018(10)
[2]大學生抑郁現(xiàn)狀及其影響因素分析[J]. 霍珍珍,劉春雷.  校園心理. 2017(05)
[3]跨越個體與系統(tǒng):青少年抗逆力研究的反思[J]. 張杰,何東俠.  當代青年研究. 2017(02)
[4]積極心理干預(yù)對抑郁癥狀大學生情緒及主觀幸福感的影響[J]. 王健,劉書梅,張沛超,吳海艷,遲新麗.  中國特殊教育. 2016(11)
[5]抗逆力的跨文化研究[J]. Michael Ungar,王然,田國秀.  首都師范大學學報(社會科學版). 2015(02)
[6]心理彈性訓(xùn)練對高校貧困生心理健康的影響[J]. 楊艷.  中國學校衛(wèi)生. 2015(02)
[7]大學生抗逆力的研究與思考——以賀州學院為例[J]. 楊玉相,蔡大武.  雞西大學學報. 2015(01)
[8]大學生積極心理品質(zhì)量表的編制[J]. 吳九君.  中國健康心理學雜志. 2014(11)
[9]元認知團體輔導(dǎo)對大學生心理和諧水平的干預(yù)效果[J]. 吳九君.  中國健康心理學雜志. 2014(07)
[10]基于積極心理健康教育思想的抑郁干預(yù)研究[J]. 王健,吳海艷.  中國特殊教育. 2014(03)



本文編號：3383951