本文關(guān)鍵詞：情緒干預(yù)理論在大學(xué)生心理健康教育中的運(yùn)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目的:試評(píng)價(jià)情緒干預(yù)理論在大學(xué)生心理健康教育中的運(yùn)用效果。方法:以2015年在某高校就讀的大學(xué)生作為研究對(duì)象,對(duì)照組、干預(yù)組各入選110例,干預(yù)組給予情緒干預(yù),3個(gè)月對(duì)比量表評(píng)分。結(jié)果:3個(gè)月后,干預(yù)組軀體癥狀、強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁焦慮、敵對(duì)、恐懼、偏執(zhí)、精神病性陽(yáng)性率低于干預(yù)前、對(duì)照組,差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05);陽(yáng)性率下降率從高到低前5位分別為強(qiáng)迫癥狀、敵對(duì)、恐懼、人際關(guān)系敏感性、精神病性。結(jié)論:應(yīng)用情緒干預(yù)理論進(jìn)行大學(xué)生心理健康教育,可改善大學(xué)生心理健康。
【作者單位】： 山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院環(huán)境科學(xué)與食品工程系;
【關(guān)鍵詞】： 大學(xué)生 心理健康教育 情緒干預(yù)
【分類號(hào)】：G441
【正文快照】： 健康是一個(gè)人生存與發(fā)展的基礎(chǔ),是人的基本權(quán)利。心理健康是健康的重要組成部分,世界衛(wèi)生組織將心理建立定義為一種持續(xù)的具有完善的內(nèi)部協(xié)調(diào)性、外部適應(yīng)性的心理狀態(tài)[1]。大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)的棟梁、主要?jiǎng)趧?dòng)力,我國(guó)大學(xué)生總數(shù)達(dá),發(fā)展?jié)摿Υ?但受現(xiàn)階段社會(huì)思潮、網(wǎng)絡(luò)場(chǎng)域等因

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  本文關(guān)鍵詞：情緒干預(yù)理論在大學(xué)生心理健康教育中的運(yùn)用研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：338231