從養(yǎng)成規(guī)律看,核心素養(yǎng)具有復合性、持續(xù)性和內(nèi)隱性特征,與之相對應(yīng)的完整學習具有多維化、結(jié)構(gòu)化、情境化等特征,重在調(diào)動學習者諸多感官,并帶領(lǐng)學習者在特定境域里理解知識、探索知識乃至創(chuàng)造知識,引導學習者建構(gòu)起個性化的知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),讓學習者獲得全面發(fā)展。助推完整學習理念落地,可有整合、全息、開放三種策略。 

【文章來源】：中國教育學刊. 2019,(07)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、“完整學習”的提出:核心素養(yǎng)培育對學習帶來新挑戰(zhàn)
二、完整學習的特征:多維化、結(jié)構(gòu)化、情境化
    (一) 學習的多維化:重在多感官的調(diào)動
    (二) 學習的結(jié)構(gòu)化:讓同一學科甚至不同學科的知識形成有機網(wǎng)絡(luò)
        第一, 教師的學科理解力更加重要。
        第二, 需要更加準確地把握學情。
        第三, 綜合性課程對學習的結(jié)構(gòu)化形成新挑戰(zhàn)。
    (三) 學習的情境化:探尋完整的情境和全情境
三、完整學習何以成為可能:整合、全息、開放
    (一) 整合策略:重在相融
    (二) 全息策略:從局部看到整體
    (三) 開放策略:彌合經(jīng)驗與理論的斷層



本文編號：3378106