技術(shù)智慧改變了古典教育對(duì)智慧的定義,成為奠定智慧教育的哲學(xué)根基和前提。技術(shù)智慧的本質(zhì)是技術(shù)從工具向智慧的轉(zhuǎn)身。在這個(gè)過程中,技術(shù)智慧正在成為教育過程中的第三主體。它不僅作為知識(shí)形態(tài)而存在,而且作為獨(dú)立主體而存在。技術(shù)作為一種哲學(xué)價(jià)值被視為對(duì)人的統(tǒng)治,但這一立場(chǎng)正在被人工智能所打破,技術(shù)不再以異化的身份出現(xiàn)在教育中,而是首次創(chuàng)造了一個(gè)"反異化"的教育時(shí)代。在傳統(tǒng)教育中,任何教育技術(shù)都不能獨(dú)立發(fā)揮作用,而必須與教師的教育技能相結(jié)合,但在智慧教育時(shí)代則完全顛倒過來,教師的任何教育技能都不能獨(dú)立作用,而必須與"教育技術(shù)"相結(jié)合。教育必須且開始重新占有智慧,同時(shí)以新的方式再次與技術(shù)結(jié)合。 

【文章來源】：高等教育研究. 2019,40(10)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、技術(shù)智慧在教育中的重現(xiàn)
    1.古典智慧的傳統(tǒng)及對(duì)技術(shù)的認(rèn)識(shí)
    2.技術(shù)的智慧轉(zhuǎn)身:教育過程中的第三主體
二、技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)教育的歷史與轉(zhuǎn)變——人工智能與智慧教育
    1.智慧教育的“奇點(diǎn)”時(shí)刻
    2.技術(shù)作為主體的智慧教育
三、智慧教育的智慧回歸
    1.教育對(duì)智慧的重新占有
    2.教師與技術(shù)的再次結(jié)合



本文編號(hào)：3377971