美國波士頓的"在家教育"網(wǎng)絡(luò)營造了自由教育的學(xué)習(xí)氛圍。在以自由為指歸的教育理念下,在家教育對"學(xué)習(xí)"與"社會化"進(jìn)行重新反思和定義,并據(jù)此重新安排孩子的教育,挑戰(zhàn)了學(xué)校—家庭二元對立系統(tǒng)。父母以家庭為核心,連接并整合私領(lǐng)域和公領(lǐng)域資源,為孩子創(chuàng)建彈性而又綿密的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò),與我們這個社會的流動性邏輯相契合。但其在面對商業(yè)資本介入時表現(xiàn)出一定的含糊性,似乎正在陷入新的標(biāo)準(zhǔn)化和邏輯斷裂,導(dǎo)致這一群體內(nèi)部的分化。在家教育實踐對現(xiàn)代教育的啟示是:現(xiàn)代社會存在包括學(xué)校在內(nèi)的多種中間組織,對其進(jìn)行有效的整合,能夠更大程度地使孩子成長為社會人。 

【文章來源】：中山大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2019,59(04)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
二、重估“學(xué)習(xí)”
三、重新審視“社會化”
四、重構(gòu)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)
    (一) “城市學(xué)校”
    (二) 教育內(nèi)包
    (三) 哈佛繼續(xù)教育學(xué)院
    (四) 市場的參與
結(jié)論與討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]教育“拼媽”:“家長主義”的盛行與母職再造[J]. 金一虹,楊笛.  南京社會科學(xué). 2015(02)



本文編號：3376975