深度推進職業(yè)教育信息化建設,利用信息技術為學習者提供精準服務是實現(xiàn)我國教育現(xiàn)代化改革與創(chuàng)新發(fā)展的重要方面。文章基于職業(yè)教育信息化精準服務學習者需求的邏輯要義和價值取向分析,構建了職業(yè)教育信息化精準服務的框架模型,從四個學習維度入手,提出學習能力提升、學習效率提升、學習適應性提升、學習滿意度提升四個精準服務子系統(tǒng),力圖通過信息技術學習者營造更加人性化、智能化的學習情境,最終達到精準服務新時代學習者的目標。 

【文章來源】：教育與職業(yè). 2019,(13)北大核心

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、職業(yè)教育信息化精準服務的邏輯要義
    (一) 信息化背景下學習者需求的實然現(xiàn)狀
    (二) 信息化建設是教育現(xiàn)代化發(fā)展的必然趨勢
    (三) 精準服務學習者需求是職業(yè)教育信息化建設的誠然選擇
    (四) 職業(yè)教育信息化建設的應然圖景
二、職業(yè)教育信息化精準服務的價值取向
    (一) 精準服務學習者個性化需求
    (二) 精準服務學習者主體性需求
    (三) 精準服務學習者時空性需求
    (四) 精準服務學習者成長性需求
    (五) 精準服務學習者幸福性需求
三、職業(yè)教育信息化精準服務的模型架構
    (一) 原則特征
    (二) 基本維度
    (三) 功能系統(tǒng)


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3368840