發(fā)布時間：2021-08-27 18:24

　　<正>面對山高谷深、經(jīng)濟文化發(fā)展相對滯后、信息閉塞、學(xué)校分散、缺少優(yōu)秀教師等現(xiàn)實問題,邊遠、民族地區(qū)教育到底該如何發(fā)展?"互聯(lián)網(wǎng)+"時代,優(yōu)秀教師的智慧與身體可以相"分離",實現(xiàn)遠程智慧服務(wù),這為教育從供給側(cè)增加優(yōu)秀教師的智慧供給,重塑邊遠、民族地區(qū)教育生態(tài),帶來新的機遇。一名優(yōu)秀教師由原來只教30-50名學(xué)生,發(fā)展到可以跨越 

【文章來源】：人民教育. 2019,(11)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
透過“這塊屏幕”, 城市優(yōu)秀教師智慧和文化輻射到邊遠、民族地區(qū)學(xué)校
重塑邊遠、民族地區(qū)教育四大生態(tài)
    (一) 改變了學(xué)生學(xué)習(xí)與成長生態(tài)
    (二) 改變了教師專業(yè)發(fā)展生態(tài)
    (三) 改變了學(xué)校發(fā)展生態(tài)
    (四) 改變了社會文化生態(tài)
突破“梯度思維”束縛, 實施精準(zhǔn)教育



本文編號：3366862