虛擬現(xiàn)實（Virtual Reality,簡稱VR）技術(shù)的快速發(fā)展與便攜設(shè)備的普及,使VR教育游戲應用于課堂教學活動成為可能。如何將學科內(nèi)容與學習過程融入VR游戲情節(jié),為學習者提供沉浸式、交互式的學習體驗,同時,有效激發(fā)學習者的學習興趣和動機,是VR教育游戲設(shè)計開發(fā)和教師教學實踐關(guān)注的重點。研究選擇小學四年級英語課本的部分知識點,基于HTC VIVE設(shè)備,設(shè)計開發(fā)了全沉浸式VR英語學習游戲,并在某小學進行了應用實踐。實證研究結(jié)果表明,VR教育游戲應用于教學活動,學習者的學習動機受評價反饋、技術(shù)可用性、交互性、沉浸感、構(gòu)象性等多重因素的影響;評價反饋和技術(shù)可用性是影響學習動機的根本因素;沉浸感和構(gòu)想性直接影響學習動機,并在研究模型中具有重要的中介效應;交互性通過影響沉浸感受,間接影響學習動機。 

【文章來源】：電化教育研究. 2019,40(08)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
二、文獻綜述
三、模型假設(shè)
四、研究設(shè)計
    （一）VR教育游戲設(shè)計與實現(xiàn)
    （二）參與者
    （三）測量工具
    （四）實驗步驟和數(shù)據(jù)分析
五、結(jié)果分析與討論
    （一）學習者對VR教育游戲的態(tài)度分析
    （二）VR教育游戲中動機對學習成效的影響分析
    （三）VR環(huán)境中學習動機影響因素的結(jié)構(gòu)方程模型
        1．結(jié)構(gòu)方程模型的建立與評估
        2. VR環(huán)境中學習動機影響因素的路徑分析模型
六、研究結(jié)論與建議
    （一）提升VR教育游戲的體驗
    （二）重視VR教育游戲的個性化
    （三）提升VR教育游戲的可用性


【參考文獻】：
期刊論文
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[6]虛擬現(xiàn)實技術(shù)在舞蹈教學中的應用現(xiàn)狀及設(shè)計要求[J]. 劉煉,孫慧佳.  中國電化教育. 2014(06)
[7]虛擬現(xiàn)實情境內(nèi)臨場感的結(jié)構(gòu)、影響因素與特征[J]. 王廣新,劉興波.  中國電化教育. 2010(11)
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本文編號：3365868