虛擬現(xiàn)實(shí)（Virtual Reality,簡(jiǎn)稱VR）技術(shù)的快速發(fā)展與便攜設(shè)備的普及,使VR教育游戲應(yīng)用于課堂教學(xué)活動(dòng)成為可能。如何將學(xué)科內(nèi)容與學(xué)習(xí)過(guò)程融入VR游戲情節(jié),為學(xué)習(xí)者提供沉浸式、交互式的學(xué)習(xí)體驗(yàn),同時(shí),有效激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),是VR教育游戲設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)和教師教學(xué)實(shí)踐關(guān)注的重點(diǎn)。研究選擇小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)課本的部分知識(shí)點(diǎn),基于HTC VIVE設(shè)備,設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了全沉浸式VR英語(yǔ)學(xué)習(xí)游戲,并在某小學(xué)進(jìn)行了應(yīng)用實(shí)踐。實(shí)證研究結(jié)果表明,VR教育游戲應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng),學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)受評(píng)價(jià)反饋、技術(shù)可用性、交互性、沉浸感、構(gòu)象性等多重因素的影響;評(píng)價(jià)反饋和技術(shù)可用性是影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的根本因素;沉浸感和構(gòu)想性直接影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),并在研究模型中具有重要的中介效應(yīng);交互性通過(guò)影響沉浸感受,間接影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 

【文章來(lái)源】：電化教育研究. 2019,40(08)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：8 頁(yè)

【文章目錄】：
一、問(wèn)題的提出
二、文獻(xiàn)綜述
三、模型假設(shè)
四、研究設(shè)計(jì)
    （一）VR教育游戲設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
    （二）參與者
    （三）測(cè)量工具
    （四）實(shí)驗(yàn)步驟和數(shù)據(jù)分析
五、結(jié)果分析與討論
    （一）學(xué)習(xí)者對(duì)VR教育游戲的態(tài)度分析
    （二）VR教育游戲中動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)成效的影響分析
    （三）VR環(huán)境中學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)影響因素的結(jié)構(gòu)方程模型
        1．結(jié)構(gòu)方程模型的建立與評(píng)估
        2. VR環(huán)境中學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)影響因素的路徑分析模型
六、研究結(jié)論與建議
    （一）提升VR教育游戲的體驗(yàn)
    （二）重視VR教育游戲的個(gè)性化
    （三）提升VR教育游戲的可用性


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]沉浸式虛擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)館的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)——以高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中紅色VR展館開(kāi)發(fā)為例[J]. 高義棟,閆秀敏,李欣.  電化教育研究. 2017(12)
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