本文關鍵詞：人的現代化視野中的德育發(fā)展研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 人的現代化是指處在一定社會發(fā)展階段的人的思想、心理、態(tài)度、知識技能和行為方式等能夠適應現代化社會發(fā)展的要求。作為現代化的人,應具有現代化的思想觀念,具有與時代相適應的價值觀念、民主法制觀念、權利義務觀念、效率觀念、全局觀念、信息觀念等;具有現代的科學文化知識,具有較高的道德素養(yǎng),具有現代化的行為方式和生活方式,具有良好的心理素質和良好的身體素質。 人的現代化是一個歷史過程,是人的全面發(fā)展的必經階段,人的全面發(fā)展是人的現代化的最終目標和必然結果。實現人的現代化的過程,實質上也就是實現人的全面發(fā)展的過程。 社會現代化首先是人的現代化,而思想道德素質現代化是人的現代化的核心,要實現思想道德素質現代化就必須把德育放在首位。 德育作為現代教育的一部分,雖然不是促進人的現代化的唯一因素,但它毫無疑問是影響人的現代化的重要因素。如果德育搞得好,將對人的現代化起到重要的促進作用,培養(yǎng)出適應現代化建設要求的現代人。德育對人的現代化的促進作用的具體表現為:促進人的觀念現代化;促進現代智能結構的形成;促進現代人格的塑造;豐富和提高人們的精神生活。 德育是影響人的現代化的重要因素,而反過來,當代中國人的現代化又會影響德育的發(fā)展,這主要是由當代中國人的現代化的特點所決定的,當代中國人的現代化具有以下特點:人的現代化要求的迫切性;人的現代化過程的曲折性;人的現代化結果的差異性。而當代中國人的現代化的特點又給德育發(fā)展提出了新要求:如何在全球多元文化環(huán)境中引導青少年學生把握傳承民族文化;如何在日益激烈的社會競爭中引導青少年學生把握正確的價值取向;如何培養(yǎng)青少年學生適應現代社會終身學習要求的自教自律能力;如何在科學技術突飛猛進的條件下加速德育方法手段的現代化。面對中國人的現代化視野中德育發(fā)展的新要求,這不得不讓德育界在繼承傳統德育經驗的同時,重新審視和研究現代德育,以科學發(fā)展觀來統領德育發(fā)展,堅持生本發(fā)展觀;引導青少年學生全面發(fā)展;促進學生與社會、學生與自然、學生自身的協調發(fā)展;發(fā)展終身德育,實現人的可持續(xù)發(fā)展。并在此基礎上,堅持開放的德育觀念;確立層次性的德育目標;整合適應新時代要求的德育內容;發(fā)展科學有效的德育方法等方面來探討中國人的現代化視野中德育發(fā)展的基本策略。
【關鍵詞】：人的現代化 德育 中國人的現代化 德育發(fā)展的基本策略
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2008
【分類號】：G41
【目錄】：

• 內容摘要4-5
• Abstract5-8
• 導論8-11
• (一)問題的提出及選題的意義8-9
• (二)本選題相關研究的現狀9-10
• (三)本選題研究的主要內容與基本方法10-11
• 一、德育在人的現代化中的作用11-20
• (一)人的現代化及其本質11-15
• (二)德育對人的現代化的促進作用15-20
• 二、當代中國人的現代化及其對德育的要求20-28
• (一)當代中國人的現代化的特點20-23
• (二)人的現代化對德育發(fā)展的新要求23-28
• 三、當代中國德育發(fā)展的基本思路28-43
• (一)以科學發(fā)展觀統領德育發(fā)展28-35
• (二)德育發(fā)展的基本策略探討35-43
• 參考文獻43-45
• 致謝45

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數據庫 前4條

1 尹紅霞;人的現代化視閾下當代大學生道德責任教育研究[D];西北大學;2011年

2 白麗娜;人的現代化與當代中國公民道德教育研究[D];山西師范大學;2012年

3 步秀榮;高中歷史教學中中華傳統美德教育資源的開發(fā)與整合研究[D];西南大學;2010年

4 段娟;《弟子規(guī)》與初中生的德行教育[D];內蒙古師范大學;2013年

  本文關鍵詞：人的現代化視野中的德育發(fā)展研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：335492