權(quán)利意識指導(dǎo)權(quán)利行為。家長擁有良好的權(quán)利意識,更有助于家長合理地行使自己的權(quán)利,有序參與到學(xué)校教育中,從而防止權(quán)力濫用,保障學(xué)生的權(quán)利,助力現(xiàn)代學(xué)校制度的完善,最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本研究通過文獻(xiàn)研究、訪談和問卷調(diào)查探究了學(xué)校教育中家長權(quán)利意識這一主題的內(nèi)容。首先,學(xué)校教育中家長的教育權(quán)利可分為教育選擇權(quán)和教育參與權(quán)。教育參與權(quán)又可細(xì)分為知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)和決策權(quán)。而學(xué)校教育中家長的權(quán)利意識可分為三個方面:一是權(quán)利認(rèn)知,指家長對教育選擇權(quán)和教育參與權(quán)具體內(nèi)容、行使方式的認(rèn)知程度;二是權(quán)利主張,指家長行使教育選擇權(quán)和教育參與權(quán)的意愿、權(quán)利受到侵犯后維權(quán)的意識以及對其他主體的權(quán)利的態(tài)度;三是權(quán)利要求,指家長向國家或社會提出新的權(quán)利訴求的意識。其次,根據(jù)家長權(quán)利意識的結(jié)構(gòu),筆者設(shè)計(jì)了訪談提綱和調(diào)查問卷,抽取了上海市義務(wù)教育階段兩所公辦學(xué)校的家長和教師作為調(diào)查對象,對學(xué)校教育中家長權(quán)利意識的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn),在權(quán)利認(rèn)知方面,家長們對自己在學(xué)校教育中的權(quán)利認(rèn)識還不夠充分,對知情權(quán)和監(jiān)督權(quán)的認(rèn)知程度最高,其次是教育選擇權(quán),最后是決策權(quán)。在權(quán)利要求方面,家長行使知情權(quán)的意愿最強(qiáng)烈,其次是監(jiān)督權(quán)... 

【文章來源】：華東師范大學(xué)上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：142 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
內(nèi)容摘要
abstract
第一章 緒論
    一、引言
    二、研究綜述
        (一)學(xué)校教育中家長權(quán)利研究
        (二)權(quán)利意識研究
    三、研究意義
        (一)理論意義
        (二)實(shí)踐意義
    四、研究思路與論文框架
        (一)研究思路
        (二)論文框架
    五、研究方法
        (一)文獻(xiàn)研究法
        (二)訪談法
        (三)問卷調(diào)查法
    六、研究倫理
第二章 學(xué)校教育中家長權(quán)利與家長權(quán)利意識的內(nèi)涵
    一、權(quán)利與權(quán)利意識
    二、家長教育權(quán)利與家長教育權(quán)利意識
        (一)家長教育權(quán)利
        (二)家長的教育權(quán)利意識
第三章 學(xué)校教育中家長的權(quán)利意識現(xiàn)狀
    一、家長權(quán)利認(rèn)知現(xiàn)狀
        (一)家長對教育參與權(quán)和教育選擇權(quán)概念的認(rèn)知情況
        (二)家長對教育選擇權(quán)的認(rèn)知情況
        (三)家長對知情權(quán)的認(rèn)知情況
        (四)家長對監(jiān)督權(quán)的認(rèn)知情況
        (五)家長對決策權(quán)的認(rèn)知情況
        (六)家長了解教育權(quán)利信息的途徑
    二、家長權(quán)利主張現(xiàn)狀
        (一)家長行使權(quán)利的意愿情況
        (二)家長的維權(quán)意愿情況
        (三)家長尊重其他主體權(quán)利的意識情況
    三、家長權(quán)利要求現(xiàn)狀
        (一)希望家長委員會成為由家長獨(dú)立運(yùn)作的組織
        (二)希望對學(xué)校教育中家長的權(quán)利與義務(wù)有更為清晰的界定
    四、小結(jié)
第四章 學(xué)校教育中家長權(quán)利意識現(xiàn)狀的成因分析
    一、相關(guān)法律法規(guī)不健全對家長認(rèn)知自身權(quán)利的影響
    二、傳統(tǒng)思想文化與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)遺留問題對家長權(quán)利主張的影響
        (一)傳統(tǒng)的“人治”、“官本位”思想的影響
        (二)傳統(tǒng)文化中“禮”的影響
        (三)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的遺留問題
    三、學(xué)校對待家長權(quán)利的態(tài)度對家長權(quán)利意識的影響
    四、家長的文化水平對家長權(quán)利意識的影響
    五、家委會對家長權(quán)利要求和集體權(quán)利行使的影響
第五章 提升學(xué)校教育中家長權(quán)利意識的可能策略
    一、完善相關(guān)法律法規(guī),讓家長的權(quán)利學(xué)習(xí)和行使有法可依
    二、家長教育權(quán)利的有效行使需要政府和學(xué)校的分權(quán)與指導(dǎo)
    三、發(fā)揮社會組織在家長維權(quán)和家長教育中的作用
    四、利用互聯(lián)網(wǎng)和新聞媒體向家長普及相關(guān)法律知識
    五、通過家長的自我教育,提升自身權(quán)利意識和權(quán)利行使能力
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄1.訪談提綱
    附錄2.調(diào)查問卷
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]教育制度變革的當(dāng)下史:1978—2018——基于國家視野的教育政策與法律文本分析[J]. 范國睿.  華東師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2018(05)
[2]從子女到家庭:再論家庭教育立法[J]. 姚建龍.  中國教育學(xué)刊. 2018(09)
[3]大數(shù)據(jù)環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)普法模式創(chuàng)新研究——基于需求與供給的視角[J]. 魏志榮,李先濤.  電子政務(wù). 2018(08)
[4]試析家校合作中家長集體教育權(quán)與學(xué)校教育權(quán)的沖突[J]. 李潤.  成都師范學(xué)院學(xué)報. 2018(06)
[5]實(shí)踐取向的教師教育困境及突圍[J]. 馮永剛,高斐.  中國教育學(xué)刊. 2017(11)
[6]中小學(xué)生家長參與學(xué)校教育:德國經(jīng)驗(yàn)及啟示[J]. 趙玉如.  北京教育學(xué)院學(xué)報. 2017(03)
[7]論我國家庭教育權(quán)利的訴求及法律規(guī)范保障[J]. 趙亞男.  湖北文理學(xué)院學(xué)報. 2017(01)
[8]父母的教育義務(wù)與教育權(quán)利——基于父母與兒童、學(xué)校關(guān)系的視角[J]. �；鄣�.  江蘇教育研究. 2016(31)
[9]家長參與學(xué)校教育的主體性缺失問題探究[J]. 朱麗娜.  現(xiàn)代中小學(xué)教育. 2016(10)
[10]社會普法教育的實(shí)踐與思考——以靜安“繹法空間”項(xiàng)目為中心的分析和展開[J]. 俞靜賢,萬玲娣.  中國司法. 2016(08)

博士論文
[1]權(quán)力的遷移[D]. 陳鵑.河北大學(xué) 2012

碩士論文
[1]家長教育權(quán)利的保障研究[D]. 任茹慧.沈陽師范大學(xué) 2018



本文編號：3313143