提升思想政治理論課教師素質(zhì)是落實立德樹人根本任務(wù)的必然要求,是教師適應(yīng)新時代要求的自我需要,具有深刻的內(nèi)在邏輯。其中,培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一教育的根本問題和時代之問為思政課教師素質(zhì)提升提供了問題邏輯,"六個要"的素質(zhì)體系及其內(nèi)在關(guān)系為思政課教師隊伍素質(zhì)提升提供了理論邏輯,思政課適應(yīng)新時代人才培養(yǎng)需求所進(jìn)行的改革創(chuàng)新提供了思政課教師素質(zhì)提升的實踐邏輯,中國共產(chǎn)黨對思想政治教育的重視則為思政課教師隊伍建設(shè)提供了歷史邏輯,這些內(nèi)在邏輯為思政課教師素質(zhì)的提升提供了邏輯依據(jù)和強(qiáng)大的邏輯力量。 

【文章來源】：馬克思主義與現(xiàn)實. 2019,(04)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：5 頁


本文編號：3300198