父母過度保護(hù)對(duì)幼兒脆弱性的影響:焦慮的中介作用
發(fā)布時(shí)間:2021-07-23 12:52
以824名幼兒及其家長為研究對(duì)象,采用父母過度保護(hù)問卷、幼兒焦慮量表和幼兒脆弱性量表,考察父母過度保護(hù)對(duì)幼兒脆弱性的影響,并分析了幼兒焦慮的中介作用,結(jié)果發(fā)現(xiàn),在控制年齡、性別(父母與幼兒)及父母受教育程度等變量后,父母過度保護(hù)不僅可以直接正向預(yù)測(cè)幼兒脆弱性,也可以通過幼兒焦慮的中介作用正向預(yù)測(cè)幼兒脆弱性。這也表明,幼兒焦慮在父母過度保護(hù)與幼兒脆弱性的關(guān)系中都具有部分中介效應(yīng)。因此,父母應(yīng)樹立科學(xué)的育兒理念,嘗試正念教養(yǎng),改善親子關(guān)系,緩解幼兒焦慮心理,進(jìn)而增強(qiáng)幼兒應(yīng)對(duì)環(huán)境能力及健康狀況。
【文章來源】:中國特殊教育. 2019,(09)北大核心CSSCI
【文章頁數(shù)】:8 頁
【部分圖文】:
父母過度保護(hù)對(duì)幼兒脆弱性直接效應(yīng)模型
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]正念教養(yǎng)對(duì)幼兒害羞和社交淡漠的影響:親子關(guān)系的中介作用[J]. 陳穎嬌,彭先桃,周曉蕓,付雅琦. 學(xué)前教育研究. 2019(05)
[2]父母婚姻質(zhì)量與學(xué)前兒童焦慮的關(guān)系:父親和母親嚴(yán)厲管教的中介作用[J]. 宋占美,王美芳,王芳. 中國臨床心理學(xué)雜志. 2019(01)
[3]關(guān)于“過度保護(hù)”引起幼兒焦慮情緒的個(gè)案研究[J]. 陳賽. 課程教育研究. 2019(03)
[4]留守兒童心理健康狀況分析及對(duì)機(jī)體免疫功能的影響[J]. 管大平,洪巖. 檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)與臨床. 2018(22)
[5]父母心理控制和兒童消極情緒性對(duì)學(xué)前兒童問題行為的共同作用:“素質(zhì)-壓力”還是“差別易感性”[J]. 高鑫,丁碧蕾,馮姝慧,邢淑芬. 心理發(fā)展與教育. 2018(01)
[6]正念養(yǎng)育的理念、課程及其作用機(jī)制[J]. 高健. 學(xué)前教育研究. 2017(11)
[7]中文版父母感知脆弱程度量表在先心病患兒父母中的信度效度研究[J]. 袁艷麗,陳京立. 中國護(hù)理管理. 2017(06)
[8]父母過度保護(hù)對(duì)兒童和青少年身體與行為習(xí)慣的影響研究進(jìn)展[J]. 景秀娟,景雪冰,董瑩瑩. 中國婦幼保健. 2017(09)
[9]淺談兒童的“過度”保護(hù)現(xiàn)象[J]. 舒思雨. 課程教育研究. 2017(06)
[10]兒童疾病與父母過度保護(hù)問題現(xiàn)狀[J]. 徐毅超,周璇,杜青. 中華實(shí)用兒科臨床雜志. 2016 (19)
碩士論文
[1]父母教養(yǎng)方式與農(nóng)村小學(xué)兒童焦慮的關(guān)系[D]. 李玲.山東師范大學(xué) 2017
[2]兒童社交焦慮的大腦結(jié)構(gòu)和功能特征及其對(duì)身心健康的影響[D]. 毛毓.西南大學(xué) 2017
[3]兒童中期社交焦慮的發(fā)展、適應(yīng)功能及其作用機(jī)制[D]. 史悅.上海師范大學(xué) 2015
[4]兒童期虐待經(jīng)歷與大學(xué)生抑郁的關(guān)系:據(jù)易感性—應(yīng)激模型提出的混合模型[D]. 鐘繼超.哈爾濱師范大學(xué) 2014
本文編號(hào):3299326
【文章來源】:中國特殊教育. 2019,(09)北大核心CSSCI
【文章頁數(shù)】:8 頁
【部分圖文】:
父母過度保護(hù)對(duì)幼兒脆弱性直接效應(yīng)模型
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]正念教養(yǎng)對(duì)幼兒害羞和社交淡漠的影響:親子關(guān)系的中介作用[J]. 陳穎嬌,彭先桃,周曉蕓,付雅琦. 學(xué)前教育研究. 2019(05)
[2]父母婚姻質(zhì)量與學(xué)前兒童焦慮的關(guān)系:父親和母親嚴(yán)厲管教的中介作用[J]. 宋占美,王美芳,王芳. 中國臨床心理學(xué)雜志. 2019(01)
[3]關(guān)于“過度保護(hù)”引起幼兒焦慮情緒的個(gè)案研究[J]. 陳賽. 課程教育研究. 2019(03)
[4]留守兒童心理健康狀況分析及對(duì)機(jī)體免疫功能的影響[J]. 管大平,洪巖. 檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)與臨床. 2018(22)
[5]父母心理控制和兒童消極情緒性對(duì)學(xué)前兒童問題行為的共同作用:“素質(zhì)-壓力”還是“差別易感性”[J]. 高鑫,丁碧蕾,馮姝慧,邢淑芬. 心理發(fā)展與教育. 2018(01)
[6]正念養(yǎng)育的理念、課程及其作用機(jī)制[J]. 高健. 學(xué)前教育研究. 2017(11)
[7]中文版父母感知脆弱程度量表在先心病患兒父母中的信度效度研究[J]. 袁艷麗,陳京立. 中國護(hù)理管理. 2017(06)
[8]父母過度保護(hù)對(duì)兒童和青少年身體與行為習(xí)慣的影響研究進(jìn)展[J]. 景秀娟,景雪冰,董瑩瑩. 中國婦幼保健. 2017(09)
[9]淺談兒童的“過度”保護(hù)現(xiàn)象[J]. 舒思雨. 課程教育研究. 2017(06)
[10]兒童疾病與父母過度保護(hù)問題現(xiàn)狀[J]. 徐毅超,周璇,杜青. 中華實(shí)用兒科臨床雜志. 2016 (19)
碩士論文
[1]父母教養(yǎng)方式與農(nóng)村小學(xué)兒童焦慮的關(guān)系[D]. 李玲.山東師范大學(xué) 2017
[2]兒童社交焦慮的大腦結(jié)構(gòu)和功能特征及其對(duì)身心健康的影響[D]. 毛毓.西南大學(xué) 2017
[3]兒童中期社交焦慮的發(fā)展、適應(yīng)功能及其作用機(jī)制[D]. 史悅.上海師范大學(xué) 2015
[4]兒童期虐待經(jīng)歷與大學(xué)生抑郁的關(guān)系:據(jù)易感性—應(yīng)激模型提出的混合模型[D]. 鐘繼超.哈爾濱師范大學(xué) 2014
本文編號(hào):3299326
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