新中國成立70年來,一批深具情懷的教育家積極探索,對(duì)教育學(xué)理論發(fā)展過程中教育的本質(zhì)與功能問題進(jìn)行了深入思考,對(duì)教育改革與教育公平進(jìn)行了批判性反思。胡德海先生認(rèn)為:（1）從本質(zhì)上看,不能將教育視為一種培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng),而應(yīng)將之界定為文化傳遞。（2）教育的功能是教人成人成才。成人就是人的社會(huì)化,使人成為社會(huì)當(dāng)中合格的一員;成才就是在文化傳遞的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造。教育的社會(huì)功能有二:一是提高全民族的科學(xué)文化水平;二是培養(yǎng)社會(huì)各行各業(yè)所需要的人才。但教育只能是作用于個(gè)體,通過個(gè)體再作用于社會(huì)。（3）改革是20世紀(jì)教育發(fā)展的特點(diǎn),教育改革的核心任務(wù)在于提高質(zhì)量。（4）教育公平的實(shí)現(xiàn)離不開教育工作者的歷史責(zé)任擔(dān)當(dāng),西遷者看重的不是物質(zhì)利益,而是對(duì)國家的一種情感,他們用具體行動(dòng)詮釋對(duì)新中國的大愛。 

【文章來源】：重慶高教研究. 2019,7(06)CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、教育的本質(zhì)是文化傳遞
二、教育的功能是教人成人成才
三、教育改革的根本是提高質(zhì)量
四、教育公平的實(shí)現(xiàn)離不開教育工作者的歷史擔(dān)當(dāng)
新中國成立70周年第一代教育家學(xué)術(shù)臉譜 胡德海



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