發(fā)布時間：2021-07-22 21:30

　　新中國成立70年來,一批深具情懷的教育家積極探索,對教育學理論發(fā)展過程中教育的本質(zhì)與功能問題進行了深入思考,對教育改革與教育公平進行了批判性反思。胡德海先生認為:（1）從本質(zhì)上看,不能將教育視為一種培養(yǎng)人的社會活動,而應將之界定為文化傳遞。（2）教育的功能是教人成人成才。成人就是人的社會化,使人成為社會當中合格的一員;成才就是在文化傳遞的基礎(chǔ)上進行再創(chuàng)造。教育的社會功能有二:一是提高全民族的科學文化水平;二是培養(yǎng)社會各行各業(yè)所需要的人才。但教育只能是作用于個體,通過個體再作用于社會。（3）改革是20世紀教育發(fā)展的特點,教育改革的核心任務在于提高質(zhì)量。（4）教育公平的實現(xiàn)離不開教育工作者的歷史責任擔當,西遷者看重的不是物質(zhì)利益,而是對國家的一種情感,他們用具體行動詮釋對新中國的大愛。 

【文章來源】：重慶高教研究. 2019,7(06)CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、教育的本質(zhì)是文化傳遞
二、教育的功能是教人成人成才
三、教育改革的根本是提高質(zhì)量
四、教育公平的實現(xiàn)離不開教育工作者的歷史擔當
新中國成立70周年第一代教育家學術(shù)臉譜 胡德海



本文編號：3297938