目的探討醫(yī)學(xué)研究生的情緒調(diào)節(jié)自我效能感（RESE）現(xiàn)狀及其影響因素。方法采用整群抽樣法,選擇某醫(yī)學(xué)院校中的2015、2016年級全部3 225名醫(yī)學(xué)研究生為研究對象,采用《情緒調(diào)節(jié)自我效能感量表》對其進(jìn)行RESE調(diào)查。結(jié)果醫(yī)學(xué)研究生RESE得分為（66.8±7.6）分,表達(dá)積極情緒的自我效能感、管理消極情緒的自我效能感得分分別為（25.7±3.0）、（41.1±6.0）分。多元線性回歸分析顯示,醫(yī)學(xué)研究生一年級者其RESE得分高于二年級者,母親文化程度為小學(xué)以上者其RESE得分高于母親文化程度為文盲及小學(xué)者,對就業(yè)前景態(tài)度較樂觀者的RESE得分高于對就業(yè)前景態(tài)度較不樂觀者,高鍛煉量者RESE得分高于低鍛煉量者（偏回歸系數(shù)分別為-0.65、1.03、4.33、1.87,P<0.05）。結(jié)論醫(yī)學(xué)研究生RESE水平相對較高。醫(yī)學(xué)研究生的就讀年級、對就業(yè)前景的態(tài)度、體育鍛煉量和母親文化程度是其RESE的影響因素。 

【文章來源】：中國職業(yè)醫(yī)學(xué). 2019,46(04)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 對象
    1.2 方法
        1.2.1 基本情況調(diào)查
        1.2.2 RESE調(diào)查
    1.3 質(zhì)量控制
    1.4 統(tǒng)計學(xué)分析
2 結(jié) 果
    2.1 基本情況
    2.2 研究對象RESE得分比較
    2.3 RESE影響因素多元線性回歸分析
3 討 論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
[1]情緒調(diào)節(jié)自我效能感：結(jié)構(gòu)、作用機制及影響因素[D]. 田學(xué)英.上海師范大學(xué) 2012



本文編號：3297837