本文使用CFPS2012年、2014年和2016年三期微觀調(diào)查數(shù)據(jù)集,從入學(xué)方式的角度研究了義務(wù)教育階段教育公共服務(wù)供給方式對(duì)家長(zhǎng)教育滿意度的影響,并對(duì)相關(guān)影響機(jī)制進(jìn)行了探討。實(shí)證結(jié)果表明,與其他入學(xué)方式相比,子女入學(xué)方式為就近入學(xué)的家長(zhǎng)教育滿意度更高。本文從多個(gè)角度對(duì)該結(jié)論進(jìn)行了一系列穩(wěn)健性檢驗(yàn),驗(yàn)證結(jié)果均表明該結(jié)論是穩(wěn)健可信的。分組檢驗(yàn)表明,義務(wù)教育階段入學(xué)方式對(duì)家長(zhǎng)教育滿意度的影響還因子女入學(xué)階段、學(xué)校類(lèi)型、城鄉(xiāng)之間存在差異。進(jìn)一步的機(jī)制檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn),入學(xué)方式的不同可能會(huì)通過(guò)影響子女上學(xué)路上所花時(shí)間、睡眠時(shí)間、家長(zhǎng)與子女的相處狀況、家庭福利狀況等途徑影響家長(zhǎng)教育滿意度。本研究將為我國(guó)政府制定和評(píng)價(jià)教育公共服務(wù)政策提供參考。 

【文章來(lái)源】：經(jīng)濟(jì)學(xué)動(dòng)態(tài). 2019,(09)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：13 頁(yè)

【文章目錄】：
一、引言
二、文獻(xiàn)回顧
三、數(shù)據(jù)與模型
    (一)數(shù)據(jù)
    (二)變量選取
    (三)模型設(shè)定
四、經(jīng)驗(yàn)分析
    (一)基準(zhǔn)回歸
    (二)穩(wěn)健性分析
        1.將城市層面數(shù)據(jù)替換成縣級(jí)層面。
        2.進(jìn)一步控制少兒特征及學(xué)校特征。
        3.仍然可能存在的內(nèi)生性問(wèn)題。
    (三)異質(zhì)性分析
    (四)機(jī)制分析
五、結(jié)論與政策建議


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3296650