近些年來,關(guān)于教師輪崗制度的一系列國家、地方政策的頒布意味著政府對建立城鄉(xiāng)教育資源均衡配置機(jī)制的重視。這些政策的執(zhí)行是在我國教師專業(yè)化尚未成熟、社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)教育體制尚不完善,特別是城鄉(xiāng)二元教育體系對立未能完全消解的條件下進(jìn)行的,各級政府采取柔性與剛性并用的教師輪崗政策,對教育均衡起到了一定作用,但檢視近些年來城鄉(xiāng)教師輪崗政策的策略行為、執(zhí)行力度及效度,遠(yuǎn)未達(dá)到預(yù)期的效果。因此,應(yīng)以法律形式確立城鄉(xiāng)教師輪崗,建立教師輪崗的城鄉(xiāng)教育均衡機(jī)制供給,培育適切的城鄉(xiāng)教師輪崗生態(tài)環(huán)境等,從而不斷推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化。 

【文章來源】：教學(xué)與管理. 2019,(31)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、城鄉(xiāng)教師輪崗現(xiàn)實(shí)困境的檢視
    1. 城鄉(xiāng)教育現(xiàn)實(shí)差距不利于教師輪崗
    2. 現(xiàn)有師資管理制度不利于城鄉(xiāng)教師輪崗
    3.“向心式”回城教師招聘破壞了鄉(xiāng)村教師“原生態(tài)”環(huán)境
二、師資均衡政策執(zhí)行情況檢視
    1. 柔性師資均衡政策執(zhí)行檢視
    2. 剛性師資均衡政策執(zhí)行檢視
三、優(yōu)化城鄉(xiāng)教師輪崗制度的建議
    1. 確立城鄉(xiāng)教師輪崗的法律地位
    2. 建立教師輪崗的城鄉(xiāng)教育均衡機(jī)制
    3. 培育良好的城鄉(xiāng)教師輪崗生態(tài)環(huán)境


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]義務(wù)教育均衡發(fā)展進(jìn)程中“政府悖論”現(xiàn)象透視[J]. 司曉宏,楊令平.  陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2015(04)
[2]統(tǒng)一全省中小學(xué)教師工資 促進(jìn)教師交流輪崗——基于對我國部分地區(qū)中小學(xué)教師績效工資實(shí)施情況的調(diào)查[J]. 施飛.  教育財(cái)會(huì)研究. 2015(02)
[3]各地義務(wù)教育均衡發(fā)展再上新臺階[J]. 劉利民.  中國農(nóng)村教育. 2015(03)
[4]國務(wù)院關(guān)于深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見[J].   中華人民共和國國務(wù)院公報(bào). 2012(26)
[5]教育的兩難:國家辦還是社會(huì)辦[J]. 勞凱聲.  同舟共進(jìn). 2011(04)
[6]教師需要良性流動(dòng)[J]. 劉堯.  中國教師. 2010(13)
[7]中小學(xué)教師流動(dòng)制度建立的理性思考[J]. 吳松元.  教師教育研究. 2008(04)



本文編號：3290590