教育信息化已經(jīng)成為國家信息化建設(shè)的戰(zhàn)略重點,而信息化教學(xué)改革離不開信息化教學(xué)資源的建設(shè)。本文結(jié)合信息技術(shù)的應(yīng)用特點和信息化教學(xué)的發(fā)展趨勢,將信息化教學(xué)資源進(jìn)行分類,并結(jié)合應(yīng)用案例分析不同資源的設(shè)計方法,構(gòu)建一種基于"線上學(xué)習(xí)"的教學(xué)模式,強(qiáng)調(diào)合理利用信息化資源促進(jìn)學(xué)生課前零散學(xué)習(xí),課中主動探究,課后持續(xù)改進(jìn),旨在為職業(yè)院校教師的課程信息化建設(shè)提供參考。 

【文章來源】：中國職業(yè)技術(shù)教育. 2019,(14)北大核心

【文章頁數(shù)】：6 頁

【圖文】：

課前教學(xué)活動設(shè)計

，王阿習(xí).“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的變革路徑[J].中國電化教育，2016（10）：1-9.根據(jù)課前反饋信息，分組進(jìn)行操作演示用手機(jī)拍攝演示過程進(jìn)行學(xué)習(xí)觀察學(xué)生訓(xùn)練過程，引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)搜索相關(guān)問題的解決辦法，適時提供指導(dǎo)兩人一組訓(xùn)練學(xué)習(xí)內(nèi)容，相互拍攝操作視頻，上傳視頻至云平臺在平臺中查看學(xué)生的視頻與討論，發(fā)現(xiàn)共性與個性問題觀看自己及他人操作視頻，在論壇中討論發(fā)現(xiàn)的問題，嘗試提出解決方案再次演示實踐操作，強(qiáng)調(diào)學(xué)生存在的問題，并進(jìn)行理論講解提升教師活動學(xué)生活動圖2課中教學(xué)活動設(shè)計教師活動結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況，設(shè)計并發(fā)布課程作業(yè)至云平臺回看學(xué)習(xí)視頻，整理上課筆記給學(xué)生作業(yè)打分，并挑選優(yōu)秀作業(yè)共享學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀作業(yè)，在論壇中發(fā)布自己的學(xué)習(xí)心得根據(jù)學(xué)生論壇討論情況及作業(yè)修改更新成績思考更佳的問題解決方案或作業(yè)呈現(xiàn)方式，調(diào)整自己的作業(yè)再次上傳總結(jié)反思教學(xué)情況，為下節(jié)課做準(zhǔn)備學(xué)生活動圖3課后教學(xué)活動設(shè)計—92—

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[7]“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的變革路徑[J]. 余勝泉,王阿習(xí).  中國電化教育. 2016(10)
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本文編號：3287620