教師專業(yè)成長包括實踐方法的發(fā)展與理念思想的發(fā)展兩個方面,前者是教師專業(yè)成長的基礎(chǔ)要求,后者關(guān)系著教師專業(yè)水平的整體提升。教師的專業(yè)發(fā)展實踐實質(zhì)上是通過各種途徑促進自身的"術(shù)"與"道"共同發(fā)展。具體而言,可以通過優(yōu)化教學實踐、強化網(wǎng)絡學習、借助同伴互助、加強教學科研、夯實理論學習等途徑來實現(xiàn)。 

【文章來源】：教育理論與實踐. 2019,39(23)北大核心

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、“術(shù)”：教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)條件
二、“道”：教師專業(yè)發(fā)展中質(zhì)的飛躍
三、“術(shù)”的突破與“道”的提升：實踐中的教師專業(yè)發(fā)展
    （一）“術(shù)”的突破：從積累經(jīng)驗到提升技能
        1.優(yōu)化教學實踐，累積直接經(jīng)驗
        2.借助網(wǎng)絡學習，增加間接經(jīng)驗
        3.在同伴互助中提升技能
    （二）“道”的提升：從感性認知到理論提升
        1.強化教學科研提高對教學的感性認知
        2.學習教育理論實現(xiàn)成長中的理論提升


【參考文獻】：
期刊論文
[1]開闊眼界·增長見識·反思踐行——卓越課堂觀摩研討活動有感[J]. 王媛媛.  中學政治教學參考. 2018(02)
[2]“學科素養(yǎng)為本”的課堂教學特征、挑戰(zhàn)及策略[J]. 姜顯光,鄭長龍.  教育理論與實踐. 2017(17)
[3]“翻轉(zhuǎn)教學”的教學手段與教學方法改革研究[J]. 魏娟.  內(nèi)蒙古財經(jīng)大學學報. 2017(02)
[4]以德育人理念下課堂教學發(fā)展的價值訴求[J]. 劉士茹.  教學與管理. 2016(21)



本文編號：3287117