題庫是考試實踐中不可或缺的要素,如何構(gòu)建具有良好試題內(nèi)容和試題參數(shù)的題庫一直是教育評價領(lǐng)域關(guān)注的焦點。文章以師范生的"現(xiàn)代教育技術(shù)"公共課為例,通過探討基于項目反應(yīng)理論的題庫構(gòu)建,論述了試題編制的原則、試題的等值設(shè)計、試題參數(shù)的估計方法以及如何利用信息函數(shù)進行題庫質(zhì)量的評價。最后,文章指出了題庫構(gòu)建中尚存的不足和未來研究方向。 

【文章來源】：現(xiàn)代教育技術(shù). 2019,29(10)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【部分圖文】：

測驗信息量布

-2LLAICBIC單參雙參三參單參雙參三參單參雙參三參試卷1149241473014763300032983329922304333030730821試卷2149501474514769300532984129946303523043230832試卷3142251419514225289902875828852292932935729750試卷41400813742137832817227874279462847528473288443試題參數(shù)的分布隨后，依據(jù)試題參數(shù)的估計結(jié)果以及前文描述的等值方法，完成試題參數(shù)的轉(zhuǎn)換。轉(zhuǎn)換后，9道試題的難度值＞4或＜-4，剩余的211道題的難度值介于4和-4之間，將這211道試題入庫后，形成了區(qū)分度、難度分布如圖1所示的題庫。從圖1可以看出，大多數(shù)試題的區(qū)分度集中在0.5～1的區(qū)間范圍內(nèi)，這表明大多數(shù)試題都具有良好的區(qū)分能力。由圖1可知，題庫中試題的難度值基本呈正態(tài)分布，其最大值為3.70，最小值為-3.99，平均值為-0.38，難度稍顯偏易，符合“現(xiàn)代教育技術(shù)”公共課測試基礎(chǔ)知識和基本原理的考核目標。圖1題庫中試題區(qū)分度和難度的分布圖2測驗信息量

-2LLAICBIC單參雙參三參單參雙參三參單參雙參三參試卷1149241473014763300032983329922304333030730821試卷2149501474514769300532984129946303523043230832試卷3142251419514225289902875828852292932935729750試卷41400813742137832817227874279462847528473288443試題參數(shù)的分布隨后，依據(jù)試題參數(shù)的估計結(jié)果以及前文描述的等值方法，完成試題參數(shù)的轉(zhuǎn)換。轉(zhuǎn)換后，9道試題的難度值＞4或＜-4，剩余的211道題的難度值介于4和-4之間，將這211道試題入庫后，形成了區(qū)分度、難度分布如圖1所示的題庫。從圖1可以看出，大多數(shù)試題的區(qū)分度集中在0.5～1的區(qū)間范圍內(nèi)，這表明大多數(shù)試題都具有良好的區(qū)分能力。由圖1可知，題庫中試題的難度值基本呈正態(tài)分布，其最大值為3.70，最小值為-3.99，平均值為-0.38，難度稍顯偏易，符合“現(xiàn)代教育技術(shù)”公共課測試基礎(chǔ)知識和基本原理的考核目標。圖1題庫中試題區(qū)分度和難度的分布圖2測驗信息量

【參考文獻】：
期刊論文
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[3]國際學(xué)術(shù)英語能力評估系統(tǒng)的題庫建設(shè)研究[J]. 穆惠峰.  外語電化教學(xué). 2017(03)
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本文編號：3281464