目的重新評估青少年生活事件量表（Adolescent Self-rating Life Events Checklist, ASLEC）的信效度并加以修訂,以適合中國農(nóng)村地區(qū)中學生群體應用。方法采用多階段分層整群抽樣法,對中國5�。ò不铡⒃颇�、廣東、黑龍江、湖北）15個農(nóng)村地區(qū)共15 607名中學生進行問卷調(diào)查。結果經(jīng)探索性因子分析和驗證性因子分析,剔除條目5,17后共包括受懲罰、人際關系、學習壓力、喪失、適應5個因素的修訂版（ASLEC-R）,可解釋55.22%的總體方差變異。各擬合指標分別為RMSEA=0.06,GFI=0.91,CFI=0.88,TLI=0.86,NFI=0.88,AGFI=0.88,HOELTER 0.05=261。ASLEC-R的Cronbachα系數(shù)為0.92,分半信度為0.87,重測信度為0.84。總量表及各分量表Cronbachα系數(shù)均較修訂前有所上升。5種聯(lián)合項目分析結果顯示,各條目的鑒別力、關聯(lián)性、貢獻度、同質(zhì)性和靈敏度良好。與攻擊問卷和情緒管理量表的關聯(lián)系數(shù)分別為0.38,-0.36（P值均<0.01）。結論 5因素結構的ASLEC-R信效度... 

【文章來源】：中國學校衛(wèi)生. 2019,40(09)北大核心

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ASLEC因子分析陡階檢驗

ASLEC(ASLEC－Ｒ)的5因子模型達到統(tǒng)計學標準，可以理想地反映總量表的構想。2．1．3各分量表間以及與量表總分相關性ASLEC－Ｒ各分量表得分間的相關系數(shù)介于0．45～0．68(P值均＜0．01)，低于各分量表得分與總分的相關系數(shù)0．76～0．86(P值均＜0．01)，表明ASLEC－Ｒ內(nèi)容效度和結構效度較好。圖2ASLEC－Ｒ因素模型路徑2．1．4效標效度將BWAQ及EI總分與ASLEC－Ｒ各因子分做校標效度分析，結果顯示，ASLEC－Ｒ總分與BWAQ總分相關系數(shù)為0．38，與EI總分相關系數(shù)為－0．36，兩量表總分與ASLEC－Ｒ各因子分相關系數(shù)在－0．20～0．39。見表2。表2ASLEC－Ｒ各因子分及總分與BWAQ和EI總分的相關性(r值)量表受懲罰人際關系學習壓力喪失適應總分BWAQ0．260．390．350．200．360．38EI－0．23－0．34－0．37－0．20－0．33－0．36注:P值均＜0．01。2．2信度分析ASLEC－Ｒ總表Cronbachα系數(shù)為0．92，Spearman-Brown分半系數(shù)為0．88，各分量表Cronbachα系數(shù)分別為受懲罰0．86，學習壓力0．75，喪失0．77，人際關系0．75，適應0．67，均較未修訂前(受懲罰0．84，學業(yè)壓力0．68，喪失0．71，人際關系0．71，適應0．59，其他0．66)有所上升。2周后隨機抽取200名學生的重測信度為0．84，分半信度為0．81。2．3項目分析各條目在高分組(最高27%)與低分組(最低27%)中的平均得分之差，即條目的分辨力系數(shù)＞0．40，得分差異有統(tǒng)計學意義(P＜0．01)，表明各條目區(qū)分受試者之間差異高低的能力較好;與所在因子的相關性＞0．40;與總表的相關性＞0．30;刪除條目后不會導致?

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3273002