近年來(lái),國(guó)家多項(xiàng)政策大力支持鼓勵(lì)教育云平臺(tái)建設(shè)與應(yīng)用落地,同時(shí),要求各地區(qū)積極探索和實(shí)踐教學(xué)模式改革創(chuàng)新。深圳市龍華區(qū)試點(diǎn)學(xué)校依托深圳教育云平臺(tái)成功實(shí)踐了混合式學(xué)習(xí)模式,構(gòu)建了能夠輻射全區(qū)乃至全市實(shí)施混合式學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐的路徑,以此推動(dòng)區(qū)域教育信息化建設(shè)和教育質(zhì)量的整體提升,構(gòu)建智慧教育新生態(tài)。 

【文章來(lái)源】：教育理論與實(shí)踐. 2019,39(23)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【部分圖文】：

“個(gè)性化教育”混合式學(xué)習(xí)模式教育云平臺(tái)支持的“個(gè)性化教育”混合式學(xué)習(xí)模式

支持的“個(gè)性化教育”混合式學(xué)習(xí)模式，依托教育云平臺(tái)提供的相關(guān)工具和資源，能夠及時(shí)、個(gè)性化地收集到學(xué)生的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)，進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。在開(kāi)展線上線下混合式學(xué)習(xí)活動(dòng)的同時(shí)，能夠提高學(xué)生之間的合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)能力、信息素養(yǎng)等。與傳統(tǒng)的課堂相比，混合式學(xué)習(xí)課堂的教師需要不同的技能來(lái)適應(yīng)更加個(gè)性化的課堂。教師要從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鷮W(xué)者、在線主持人、教學(xué)設(shè)計(jì)者、差異教學(xué)的實(shí)施者等。3.“三翻三探”混合式學(xué)習(xí)模式圖3“三翻三探”混合式學(xué)習(xí)模式此模式是筆者基于龍華區(qū)首批深圳市教育云平臺(tái)試點(diǎn)學(xué)校的應(yīng)用提煉出來(lái)的。作為首批試點(diǎn)校，龍華區(qū)能積極探索創(chuàng)新應(yīng)用教育云平臺(tái)，并形成一套行之有效的操作模式。首先，在校內(nèi)組建“深圳教育云”項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)班，引導(dǎo)信息、語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等學(xué)科教師在課堂教學(xué)中探索教育云教學(xué)應(yīng)用，包括教學(xué)助手、答題寶、作業(yè)通等。其次，組織教師學(xué)習(xí)、研究、掌握各種微課的制作技術(shù)。其中，軟件主要包括錄像軟件、錄音軟件、視頻音頻編輯軟件等；硬件主要是攝像機(jī)、手機(jī)、數(shù)碼相機(jī)等的使用。要求教師在學(xué)習(xí)掌握制作技術(shù)的基礎(chǔ)上，能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)以及教學(xué)需要靈活應(yīng)用微課制作方法制作各類(lèi)微課，形成豐富的數(shù)字教學(xué)資源庫(kù)。最后，在教學(xué)中借助教育云平臺(tái)開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)科教學(xué)實(shí)踐，形成“三翻三探”的混合式學(xué)習(xí)模式，如圖3所示。所謂“三翻”，即“家校大翻轉(zhuǎn)”“校內(nèi)中翻轉(zhuǎn)”“課內(nèi)小翻轉(zhuǎn)”，第23期陳慶濤等：教育云平臺(tái)支持的混合式學(xué)習(xí)模式構(gòu)建與實(shí)踐61圖1“ASR

?、錄音軟件、視頻音頻編輯軟件等；硬件主要是攝像機(jī)、手機(jī)、數(shù)碼相機(jī)等的使用。要求教師在學(xué)習(xí)掌握制作技術(shù)的基礎(chǔ)上，能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)以及教學(xué)需要靈活應(yīng)用微課制作方法制作各類(lèi)微課，形成豐富的數(shù)字教學(xué)資源庫(kù)。最后，在教學(xué)中借助教育云平臺(tái)開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)科教學(xué)實(shí)踐，形成“三翻三探”的混合式學(xué)習(xí)模式，如圖3所示。所謂“三翻”，即“家校大翻轉(zhuǎn)”“校內(nèi)中翻轉(zhuǎn)”“課內(nèi)小翻轉(zhuǎn)”，第23期陳慶濤等：教育云平臺(tái)支持的混合式學(xué)習(xí)模式構(gòu)建與實(shí)踐61圖1“ASRE”混合式備課模式

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中小學(xué)慕課與翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[J]. 陳玉琨.  課程.教材.教法. 2014(10)



本文編號(hào)：3272964