自2000年以來(lái)對(duì)學(xué)校文化的研究多立足于學(xué)校文化內(nèi)涵與建設(shè)兩方面,因此認(rèn)識(shí)學(xué)校文化、診斷學(xué)校文化、創(chuàng)建和改造學(xué)校文化是學(xué)校教育改革的重要因素。以中文核心期刊的277篇學(xué)校文化論文為研究對(duì)象,從發(fā)表的年度數(shù)量、研究主題和研究方法等方面進(jìn)行了梳理和計(jì)量分析,研究發(fā)現(xiàn):（1）關(guān)于學(xué)校文化的研究數(shù)量呈現(xiàn)先增后減趨勢(shì);（2）大多研究針對(duì)普通中小學(xué)的校園文化,研究民族學(xué)校、高職學(xué)校文化的很少;（3）研究主題分布不均,更多聚焦于學(xué)校文化建設(shè),占據(jù)1/3以上;（4）多數(shù)論文研究方法為非實(shí)證。 

【文章來(lái)源】：教學(xué)與管理. 2019,(24)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【部分圖文】：

學(xué)校文化論文數(shù)量的年度分布圖021412000200220042006200820102012201420182016學(xué)重點(diǎn)課題教師核心素養(yǎng)和能力建設(shè)研究（）天津

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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