我國現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式以分科教學的形式展開,在知識傳授和專業(yè)人才培養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用,有助于學科領域朝著專業(yè)化與深入化的方向發(fā)展。然而傳統(tǒng)分科教學的課程組織模式難以支撐21世紀人才知識體系多元化的訴求,亟待跨學科課程體系的建立。研究以學堂在線平臺為例,運用傳染病SI模型對四大學科的跨學科交叉過程進行了模擬,并從學科多樣性與聚合性兩大維度對學科交叉程度進行了測量。結果表明,跨學科課程體系建立并非"多"學科融合,不同學科在建設本學科跨學科課程體系中應綜合考慮多個維度的評價指標,避免出現(xiàn)"一家獨大"的跨學科課程體系的"假"像,與"復而不合"的局面。同時更應避免"一把抓"與"什么都學"但"什么也不會"的現(xiàn)象,在學科專家的引領下,結合數(shù)據(jù)挖掘的優(yōu)勢,綜合考慮學科的多樣性與聚合性等評價指標,來推動我國高等教育跨學科課程體系的改革。 

【文章來源】：復旦教育論壇. 2019,17(05)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：9 頁

【部分圖文】：

學科交叉模擬過程學科類型增長情況（二）學科多樣性分析

復旦教育論壇2019年第17卷第5期FudanEducationForum2019．Vol．17，No．5圖4學科聚合性圖3學科多樣性大。研究使用Rao-Stirling指數(shù)對學科差異度進行測量，結果如圖3（c）所示。從圖中可以發(fā)現(xiàn)，4個學科網(wǎng)絡在開始引入相關課程時，Rao-Stirling指數(shù)都極低，之后隨著其他課程的繼續(xù)加入呈現(xiàn)上升趨勢，最終達到一定的值。這表明在引入相關課程的過程中，學科豐富度與均衡度快速提升的同時，學科的差異度提升并不顯著。也就是說，盡管在跨學科網(wǎng)絡中引入課程的學科類別快速增多，學科比例較為平衡的情況下，引入課程的學科與本學科的差異性雖然不大，但也呈現(xiàn)緩慢增長的趨勢。在4個學科網(wǎng)絡的學科差異度上，與其他3個學科課程網(wǎng)絡相比，計算機學科網(wǎng)絡最終的Rao-Stirling指數(shù)值要低于其他3個學科，也就是說計算機學科網(wǎng)絡的學科差異度要低于其他，3個學科。這進一步表明在計算機學科內，推薦課程的學科與計算機學科的相關性最強。（三）學科聚合性分析1.學科緊密程度研究使用網(wǎng)絡密度指標來衡量學科緊密程度，結果如圖4（a）所示。由圖4（a）可知，課程網(wǎng)絡中學科緊密程度并不高。隨著相關課程的不斷引入，4個學科的課程網(wǎng)絡密度都呈現(xiàn)下降趨勢。這說明在引入其他學科課程后，學科課程之間的關聯(lián)程度已沒有單一學科時課程之間關系緊密。在引入不同類別學科課程初期，課程之間的緊密程度下降得最為明顯。隨著進一步引入課程，學科課程網(wǎng)絡密度下降開始趨于平緩，有的學科甚至還出現(xiàn)了上升的趨勢，如工程、經管·會計與社科·法律。這表明隨著越來越多課程的加入，本學科課

復旦教育論壇2019年第17卷第5期FudanEducationForum2019．Vol．17，No．5圖4學科聚合性圖3學科多樣性大。研究使用Rao-Stirling指數(shù)對學科差異度進行測量，結果如圖3（c）所示。從圖中可以發(fā)現(xiàn)，4個學科網(wǎng)絡在開始引入相關課程時，Rao-Stirling指數(shù)都極低，之后隨著其他課程的繼續(xù)加入呈現(xiàn)上升趨勢，最終達到一定的值。這表明在引入相關課程的過程中，學科豐富度與均衡度快速提升的同時，學科的差異度提升并不顯著。也就是說，盡管在跨學科網(wǎng)絡中引入課程的學科類別快速增多，學科比例較為平衡的情況下，引入課程的學科與本學科的差異性雖然不大，但也呈現(xiàn)緩慢增長的趨勢。在4個學科網(wǎng)絡的學科差異度上，與其他3個學科課程網(wǎng)絡相比，計算機學科網(wǎng)絡最終的Rao-Stirling指數(shù)值要低于其他3個學科，也就是說計算機學科網(wǎng)絡的學科差異度要低于其他，3個學科。這進一步表明在計算機學科內，推薦課程的學科與計算機學科的相關性最強。（三）學科聚合性分析1.學科緊密程度研究使用網(wǎng)絡密度指標來衡量學科緊密程度，結果如圖4（a）所示。由圖4（a）可知，課程網(wǎng)絡中學科緊密程度并不高。隨著相關課程的不斷引入，4個學科的課程網(wǎng)絡密度都呈現(xiàn)下降趨勢。這說明在引入其他學科課程后，學科課程之間的關聯(lián)程度已沒有單一學科時課程之間關系緊密。在引入不同類別學科課程初期，課程之間的緊密程度下降得最為明顯。隨著進一步引入課程，學科課程網(wǎng)絡密度下降開始趨于平緩，有的學科甚至還出現(xiàn)了上升的趨勢，如工程、經管·會計與社科·法律。這表明隨著越來越多課程的加入，本學科課

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3254754