新中國(guó)成立70年來(lái),我國(guó)教育管理學(xué)走過(guò)了改革開(kāi)放前的艱難性發(fā)展、改革開(kāi)放后的恢復(fù)性發(fā)展、21世紀(jì)以來(lái)的反思性發(fā)展等曲折的發(fā)展道路。新中國(guó)成立初期,先是對(duì)教育管理學(xué)進(jìn)行初步改造,繼而移植蘇聯(lián),之后教育管理學(xué)受到冷落,不僅學(xué)科位置被弱化,其學(xué)術(shù)研究也被迫中止。1978年開(kāi)始恢復(fù)重建,而后漸入佳境,走向深化與繁榮,學(xué)科建設(shè)蒸蒸日上,學(xué)位點(diǎn)不斷增設(shè)完善,經(jīng)典教材、著作以及學(xué)術(shù)論文層出不窮。進(jìn)入21世紀(jì)后,學(xué)界開(kāi)始進(jìn)行批判性反思,考慮立足本土、走中國(guó)特色的教育管理學(xué)發(fā)展之路。70年教育管理學(xué)的發(fā)展,給我們的經(jīng)驗(yàn)啟示是多方面的:宏觀政策環(huán)境是教育管理學(xué)發(fā)展的必要基礎(chǔ);學(xué)科自身努力是教育管理學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力;扎根中國(guó)大地是教育管理學(xué)發(fā)展的必由之路。 

【文章來(lái)源】：重慶高教研究. 2019,7(06)CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：12 頁(yè)

【文章目錄】：
一、教育管理學(xué)的艱難性發(fā)展(1949—1978年)
    (一)初步改造(1949—1951年)
    (二)照搬蘇聯(lián)(1952—1955年)
    (三)受到冷落(1957—1977年)
二、教育管理學(xué)的恢復(fù)性發(fā)展(1978—1999年)
    (一)恢復(fù)重建(1978—1985年)
    (二)深化繁榮(1986—1999年)
三、教育管理學(xué)的反思性發(fā)展(21世紀(jì)以來(lái))
四、幾點(diǎn)啟示
    (一)宏觀政策環(huán)境是教育管理學(xué)發(fā)展的必要基礎(chǔ)
    (二)學(xué)科自身成長(zhǎng)是教育管理學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力
    (三)扎根中國(guó)大地是教育管理學(xué)發(fā)展的必由之路



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