發(fā)布時(shí)間：2021-06-20 18:03

　　目前,"創(chuàng)客教育"課程建設(shè)尚處于起步階段,與專業(yè)相結(jié)合的"創(chuàng)客教育"課程還比較少見,這在一定程度上制約了該課程的開設(shè)。文章遵循創(chuàng)客教育基本理念,以服務(wù)于全日制教育碩士（現(xiàn)代教育技術(shù)）專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo)為宗旨,主要依據(jù)課程設(shè)計(jì)要素,探討了"創(chuàng)客教育"課程設(shè)計(jì)問(wèn)題,并基于樂(lè)高機(jī)器人套裝進(jìn)行了實(shí)踐探索。研究認(rèn)為:"創(chuàng)客教育"課程目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生在教育教學(xué)實(shí)踐和研究中的創(chuàng)新能力;課程資源應(yīng)遵循開放性、經(jīng)濟(jì)性、針對(duì)性及個(gè)性化原則進(jìn)行開發(fā)與利用;課程活動(dòng)應(yīng)以項(xiàng)目為主要內(nèi)容單元,可依據(jù)"學(xué)""做""創(chuàng)"的思路進(jìn)行設(shè)計(jì);課程評(píng)價(jià)應(yīng)重視過(guò)程性和終結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)合,重視評(píng)價(jià)主體和評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化。 

【文章來(lái)源】：電化教育研究. 2019,40(09)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【部分圖文】：

樂(lè)高EV3機(jī)器人與教育教學(xué)融合創(chuàng)新項(xiàng)目活動(dòng)設(shè)計(jì)

2019年第9期（總第317期）圖1樂(lè)高EV3機(jī)器人與教育教學(xué)融合創(chuàng)新項(xiàng)目活動(dòng)設(shè)計(jì)圖2樂(lè)高WeDo2.0科學(xué)機(jī)器人套裝與教育教學(xué)融合創(chuàng)新項(xiàng)目活動(dòng)設(shè)計(jì)目標(biāo)以及表2課程活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路，基于樂(lè)高套裝的“創(chuàng)客教育”課程活動(dòng)從學(xué)的階段、模仿做的階段和創(chuàng)新設(shè)計(jì)三個(gè)階段出發(fā)，進(jìn)行了如圖1和圖2所示的活動(dòng)設(shè)計(jì)。圖中每一個(gè)階段教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)不是孤立進(jìn)行，均具有以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的雙向互動(dòng)交流特征。另外，為了更好地讓學(xué)生了解教學(xué)一線創(chuàng)客教育實(shí)施現(xiàn)狀，該課程還設(shè)計(jì)了走進(jìn)校園，創(chuàng)客教育考察觀摩活動(dòng)。該活動(dòng)設(shè)計(jì)，主要基于教師專業(yè)發(fā)展的校本路徑，通過(guò)深入學(xué)校和課堂，讓學(xué)生了解教學(xué)一線的創(chuàng)客教育，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，并試圖改進(jìn)創(chuàng)新，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣與動(dòng)機(jī)，提高他們對(duì)教育教學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)、思維與能力。（四）課程評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)1.過(guò)程性和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合以教與學(xué)、學(xué)生考察觀摩活動(dòng)中的視音頻等過(guò)程性生成資源，以及學(xué)生的教與學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)作品及匯報(bào)交流過(guò)程作為評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。2.評(píng)價(jià)主體和內(nèi)容多元化在小組匯報(bào)交流等環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)主要通過(guò)小組互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生反思等方式進(jìn)行；評(píng)價(jià)內(nèi)容可針對(duì)學(xué)生在“創(chuàng)想法、創(chuàng)教材、創(chuàng)設(shè)計(jì)、創(chuàng)教學(xué)、創(chuàng)反思、創(chuàng)發(fā)表”等不同方面的“想法與做法”多維度進(jìn)行。六、結(jié)語(yǔ)正如“互聯(lián)網(wǎng)+”可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)的深度融合，進(jìn)行產(chǎn)業(yè)升級(jí)提升經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)力，最后實(shí)現(xiàn)社會(huì)財(cái)富的增加一樣，創(chuàng)客教育通過(guò)創(chuàng)客文化與不同學(xué)科專業(yè)的結(jié)合，可以優(yōu)化課堂

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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