AR教學(xué)資源既能創(chuàng)設(shè)逼真情境促進(jìn)學(xué)生沉浸式學(xué)習(xí),又能夠支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和概念認(rèn)知的轉(zhuǎn)變,在教育教學(xué)中掀起了新的熱潮。該文在針對(duì)當(dāng)前AR與科學(xué)教育深度融合的現(xiàn)狀和問(wèn)題,基于體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理論建構(gòu)了AR支持下的體驗(yàn)式資源在科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略:AR真境"現(xiàn)"實(shí)情—經(jīng)驗(yàn)對(duì)比"顯"迷思—AR概念"糾"錯(cuò)誤—反思探索"提"新知—AR器材"建"方案—互評(píng)互改"善"設(shè)計(jì)—AR實(shí)驗(yàn)"解"科學(xué)—活學(xué)巧用"升"新境,同時(shí)結(jié)合科學(xué)教育應(yīng)用案例深入分析,以期為提高AR科學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐提供參考。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)電化教育. 2019,(09)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：8 頁(yè)

【部分圖文】：

教師、學(xué)生與AR體驗(yàn)式教學(xué)資源的交互關(guān)系

，交換彼此看法，結(jié)合教師設(shè)計(jì)的引導(dǎo)思考問(wèn)題，逐步構(gòu)建出基于新概念的知識(shí)模型，充分理解新概念�？茖W(xué)學(xué)習(xí)自我效能感AR沉浸式體驗(yàn)學(xué)習(xí)后，學(xué)生將所學(xué)與日常生活聯(lián)系運(yùn)用內(nèi)為學(xué)生行為學(xué)生活用科學(xué)知識(shí)學(xué)生實(shí)施科學(xué)方案AR實(shí)驗(yàn)“解”科學(xué)AR器材“建”方案學(xué)生創(chuàng)設(shè)試驗(yàn)方案學(xué)生交流科學(xué)想法AR概念“糾”錯(cuò)誤AR真景“現(xiàn)”實(shí)情學(xué)生對(duì)比新知舊識(shí)教師發(fā)布AR學(xué)科知識(shí)和內(nèi)容經(jīng)驗(yàn)對(duì)比“顯”迷思反思探索“提”新知互評(píng)互改“善”設(shè)計(jì)活學(xué)巧用“升”新境圖2AR體驗(yàn)式教學(xué)資源在科學(xué)教育中的教學(xué)策略

引導(dǎo)巧用新知分析新舊經(jīng)驗(yàn)自主解釋概念模擬實(shí)驗(yàn)演示解釋專業(yè)名詞模仿設(shè)計(jì)方案嘗試完善設(shè)計(jì)鼓勵(lì)交流合作引導(dǎo)交換思想彼此互評(píng)成果構(gòu)建知識(shí)框架發(fā)布實(shí)踐任務(wù)指導(dǎo)AR實(shí)驗(yàn)假設(shè)猜想因果總結(jié)完善實(shí)驗(yàn)總結(jié)評(píng)價(jià)績(jī)效啟發(fā)生活聯(lián)系科學(xué)聯(lián)系生活深化提升經(jīng)驗(yàn)AR概念模型AR概念模型AR空間模型AR空間模型AR實(shí)時(shí)模型AR實(shí)時(shí)模型AR實(shí)驗(yàn)器材AR實(shí)驗(yàn)器材沉浸式AR體驗(yàn)學(xué)習(xí)環(huán)境抽象的概念微觀物體機(jī)體功能科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材科學(xué)課堂內(nèi)容基于標(biāo)記的AR圖3AR體驗(yàn)式教學(xué)資源在科學(xué)教育的活動(dòng)設(shè)計(jì)框架

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3234653