"影子教育"首先由史蒂文森和貝克于1992年提出,是課外輔導(dǎo)和補習(xí)現(xiàn)象的一種生動比喻。"影子教育"又稱為"私人輔導(dǎo)"或"補充教育",是近年來教育、經(jīng)濟、政治等領(lǐng)域頻繁討論的話題。文章以有關(guān)"影子教育"的國內(nèi)外文獻為研究對象,將篩選后的文獻分為四大類,分別是:關(guān)于學(xué)生、家長、教師的研究,關(guān)于社會（家庭、經(jīng)濟、文化）的研究,關(guān)于政策的研究,以及其他類型的研究。在此分類的基礎(chǔ)上,從國內(nèi)外研究范式和視角的不同點出發(fā),對目前我國關(guān)于"影子教育"領(lǐng)域研究的特點進行討論、總結(jié)與反思,以期為未來研究"影子教育"的學(xué)者提供幫助與借鑒。 

【文章來源】：教育學(xué)術(shù)月刊. 2019,(05)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
一、影子教育關(guān)于學(xué)生、家長、教師的研究
    (一) 影子教育于學(xué)生層面的研究
        1. 影子教育對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的影響。
        2. 學(xué)生對待影子教育的態(tài)度。
        3. 學(xué)生類別對影子教育的選擇。
    (二) 影子教育在家長層面的相關(guān)研究
    (三) 影子教育在教師層面的相關(guān)研究
二、影子教育關(guān)于社會層面的研究
    (一) 家庭收入對影子教育參與度的影響
    (二) 影子教育的地區(qū)間差異
        1. 影子教育的國家間差異。
        2. 影子教育的城鄉(xiāng)差異。
    (三) 社會文化對影子教育參與度的影響
三、影子教育的政策研究
四、影子教育的其他類型研究
五、結(jié)論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]論校外培訓(xùn)機構(gòu)的綜合治理[J]. 王素斌,朱益明.  基礎(chǔ)教育. 2018(02)
[2]學(xué)生課外補習(xí)支出越多越好嗎?[J]. 方晨晨,張平平.  基礎(chǔ)教育. 2017(05)
[3]國外校外培訓(xùn)機構(gòu)治理:現(xiàn)狀、經(jīng)驗、問題及其啟示[J]. 代蕊華,仰丙燦.  教師教育研究. 2017(05)
[4]初中生課外補習(xí):家庭影響因素及政策應(yīng)對[J]. 童星.  上海教育科研. 2017(09)
[5]韓國“影子教育”治理政策的演變及啟示[J]. 肖鳳翔,王瑞.  上海教育科研. 2017(05)
[6]日本“影子教育”決策:學(xué)生的選擇還是家長的壓力?[J]. 史蒂芬·R.英里奇,余藍.  教育科學(xué)研究. 2017(05)
[7]誰從影子教育中獲益?——兼論影子教育對教育結(jié)果均等化的影響[J]. 李佳麗,胡詠梅.  教育與經(jīng)濟. 2017(02)
[8]課外補習(xí)、學(xué)習(xí)成績與社會再生產(chǎn)[J]. 薛海平.  教育與經(jīng)濟. 2016(02)
[9]中小學(xué)生課外學(xué)習(xí)的應(yīng)試性特點與問題[J]. 陳傳鋒,陳怡.  教育研究與實驗. 2015(05)
[10]家庭社會經(jīng)濟地位、家長同輩群體壓力與城鎮(zhèn)小學(xué)生補習(xí)——基于北京市海淀區(qū)小學(xué)調(diào)查[J]. 陳彬莉,白曉曦.  清華大學(xué)教育研究. 2015(05)



本文編號：3231238