隨著教育科學和信息技術(shù)的發(fā)展,新時代高質(zhì)量教學的本質(zhì)內(nèi)涵獲得了新的質(zhì)的規(guī)定性,同時呈現(xiàn)鮮明的時代特征:教學目標高瞻遠矚,培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人;教學走向科學和規(guī)范,依據(jù)課程標準實施零起點教學;教學以學生健康為本,保障充足睡眠時間;教學突出學生主體地位,呵護好奇心和培育學習興趣;教學方式具身轉(zhuǎn)向,注重實踐和體驗;教學手段重視現(xiàn)代信息技術(shù),融合"教育+互聯(lián)網(wǎng)"。新時代高質(zhì)量教學的六大特征存在著內(nèi)在的聯(lián)系和統(tǒng)一。 

【文章來源】：當代教育與文化. 2019,11(05)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、教學目標高瞻遠矚：培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人
二、教學走向科學和規(guī)范:依據(jù)課程標準實施零起點教學
三、教學以學生健康為本:保障充足睡眠時間
四、教學凸顯學生主體地位:呵護好奇心和培育學習興趣
五、教學方式具身轉(zhuǎn)向:注重實踐和體驗
六、教學手段重視現(xiàn)代信息技術(shù):融合“教育+互聯(lián)網(wǎng)”


【參考文獻】：
期刊論文
[1]心理學概念辯析(續(xù))[J]. 董安君,姚如貞.  心理學探新. 1991(01)



本文編號：3200930