開放式大型在線課程MOOC（Massive Open Online Course）以其公開、免費(fèi)、在線的特征,受到了廣大學(xué)習(xí)者的青睞,同時對傳統(tǒng)教育帶來了巨大沖擊,對推動教育改革和創(chuàng)新發(fā)揮了重要的作用。雖然MOOC在國內(nèi)外已得到了廣泛的應(yīng)用,并深受學(xué)習(xí)者們的喜愛,但是目前國內(nèi)外的MOOC平臺向?qū)W習(xí)者提供的學(xué)習(xí)資源更多的是理論知識的學(xué)習(xí)資源,對于需要進(jìn)行實(shí)踐操作的課程來說缺少實(shí)驗(yàn)?zāi)K,導(dǎo)致理論與實(shí)踐不能并重,課程的完整性缺失。攝影技術(shù)課程是一門具有較強(qiáng)藝術(shù)性、實(shí)踐性的課程,攝影技術(shù)課程主要開設(shè)在高校中的新聞傳播、藝術(shù)設(shè)計(jì)、教育技術(shù)學(xué)、旅游等專業(yè)中。因?yàn)閿z影課程是一門需要大量實(shí)踐操作的課程,因此在攝影課程的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者需要通過反復(fù)的實(shí)踐演練將理論應(yīng)用于實(shí)踐,掌握攝影技能,拍攝出優(yōu)秀的作品。但在傳統(tǒng)的攝影課程教學(xué)中,存在攝影環(huán)境不能滿足實(shí)驗(yàn)需求、數(shù)碼照相機(jī)數(shù)量匱乏、實(shí)驗(yàn)時長較短等問題,嚴(yán)重影響攝影實(shí)驗(yàn)的開展。當(dāng)前,虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)已逐漸滲透到各行各業(yè)中,在各行各業(yè)中的應(yīng)用也日趨成熟,將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)引入攝影課程的建設(shè)中,建設(shè)面向MOOC的攝影虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)能夠較好地解決以上兩個問題。本課題基于... 

【文章來源】：四川師范大學(xué)四川省

【文章頁數(shù)】：85 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 緒論
    1.1 研究背景
        1.1.1 MOOC大環(huán)境的浪潮
        1.1.2 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的興起
        1.1.3 攝影技術(shù)課程發(fā)展的需求
    1.2 研究目標(biāo)和意義
        1.2.1 研究目標(biāo)
        1.2.2 研究意義
    1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.3.1 MOOC研究現(xiàn)狀
        1.3.2 虛擬實(shí)驗(yàn)研究現(xiàn)狀
        1.3.3 攝影課程MOOC現(xiàn)狀
    1.4 研究思路與方法
        1.4.1 研究思路
        1.4.2 研究方法
    1.5 研究內(nèi)容與框架
        1.5.1 研究內(nèi)容
        1.5.2 研究框架
2 相關(guān)理論與開發(fā)技術(shù)
    2.1 相關(guān)理論
        2.1.1 情境認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
        2.1.2 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
        2.1.3 活動理論
    2.2 開發(fā)技術(shù)
        2.2.1 虛擬建模技術(shù)
        2.2.2 Unity交互技術(shù)
3 MOOC與虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)分析
    3.1 MOOC分析
        3.1.1 MOOC優(yōu)點(diǎn)
        3.1.2 MOOC不足
        3.1.3 MOOC規(guī)范
    3.2 攝影虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)對比分析
    3.3 MOOC環(huán)境下虛擬系統(tǒng)對比分析
4 MOOC環(huán)境下攝影虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)框架分析與設(shè)計(jì)
    4.1 攝影課程分析
    4.2 系統(tǒng)用戶特征分析
    4.3 系統(tǒng)需求分析
        4.3.1 用戶需求分析
        4.3.2 系統(tǒng)開發(fā)需求
    4.4 系統(tǒng)前期規(guī)劃
    4.5 系統(tǒng)總體架構(gòu)設(shè)計(jì)
        4.5.1 系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)
        4.5.2 工作流程設(shè)計(jì)
    4.6 系統(tǒng)模塊設(shè)計(jì)
    4.7 攝影虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)開發(fā)流程
5 MOOC環(huán)境下攝影虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)開發(fā)與實(shí)現(xiàn)
    5.1 攝影虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境與工具
    5.2 攝影虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)建模及場景搭建
    5.3 攝影虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)關(guān)鍵功能模塊的實(shí)現(xiàn)
        5.3.1 系統(tǒng)主界面
        5.3.2 MOOC學(xué)習(xí)資源模塊
        5.3.3 文本學(xué)習(xí)資源模塊
        5.3.4 優(yōu)秀作品賞析模塊
        5.3.5 理論知識測試模塊
        5.3.6 實(shí)驗(yàn)要求模塊
        5.3.7 實(shí)驗(yàn)操作模塊
        5.3.8 鞏固提高
    5.4 攝影技術(shù)虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)測試與發(fā)布
        5.4.1 功能測試
        5.4.2 性能測試
        5.4.3 系統(tǒng)發(fā)布
6 MOOC環(huán)境下攝影虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)應(yīng)用及評價
    6.1 教學(xué)應(yīng)用模式構(gòu)建
    6.2 教學(xué)案例設(shè)計(jì)
    6.3 教學(xué)應(yīng)用
    6.4 應(yīng)用效果評價
        6.4.1 數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析
        6.4.2 課堂教學(xué)應(yīng)用模式評估結(jié)論
7 總結(jié)與展望
    7.1 研究總結(jié)
    7.2 研究不足與展望
        7.2.1 研究不足
        7.2.2 展望
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄一 攝影技術(shù)課程現(xiàn)狀調(diào)查問卷
    附錄二 初識相機(jī)學(xué)習(xí)情況調(diào)查問卷
    附錄三 攝影技術(shù)虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)接受度調(diào)查問卷
    附錄四 訪談提綱
致謝
在校期間的科研成果



本文編號：3194693