本文關(guān)鍵詞：基于Web2.0的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體支持平臺構(gòu)建研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體是指基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的,具有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的,由學(xué)習(xí)者及助學(xué)者共同構(gòu)成的學(xué)習(xí)共同體。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體以學(xué)習(xí)平臺為基礎(chǔ),以學(xué)習(xí)活動為核心的,在學(xué)習(xí)活動開展的過程中逐漸形成的積極參與、協(xié)作共享的學(xué)習(xí)氛圍。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建包括網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺、交流工具、學(xué)習(xí)規(guī)范等要素的構(gòu)建。 本論文從理論和設(shè)計兩方面的入手進(jìn)行研究,把Web2.0的理念和技術(shù)運(yùn)用到平臺的設(shè)計之中,旨在為遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建提供平臺支持。第二章闡釋了學(xué)習(xí)共同體的基本概念、分類及功能。在此基礎(chǔ)上分析了教師學(xué)習(xí)共同體的要素,并給出了構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體的理論基礎(chǔ)。第三章探討了以Blog、TAG、SNS、RSS、Wiki等社會軟件的應(yīng)用為核心的新一代互聯(lián)網(wǎng)模式Web2.0的廣泛應(yīng)用給遠(yuǎn)程教育帶來了新的思路,第四章對基于Web2.0的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體支持平臺進(jìn)行了設(shè)計,提出了運(yùn)用開放式教育信息系統(tǒng)思想,采用“混搭”技術(shù)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的設(shè)計理念,并在此基礎(chǔ)上設(shè)計出系統(tǒng)的架構(gòu)和功能模塊。第五章是學(xué)習(xí)平臺的開發(fā),各個功能模塊的實(shí)現(xiàn)過程。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)習(xí)共同體 Web2.0 支持平臺
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-8
• 目錄8-10
• 圖目錄10-11
• 表目錄11-12
• 第1章 緒論12-16
• 1.1 研究背景12
• 1.2 問題描述12-14
• 1.3 研究思路14-15
• 1.4 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀15-16
• 第2章 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體分析16-25
• 2.1 學(xué)習(xí)共同體相關(guān)概念16-20
• 2.1.1 學(xué)習(xí)共同體定義16-17
• 2.1.2 學(xué)習(xí)共同體分類17
• 2.1.3 學(xué)習(xí)共同體功能17-18
• 2.1.4 學(xué)習(xí)共同體要素18-20
• 2.2 學(xué)習(xí)共同體理論基礎(chǔ)20-25
• 2.2.1 社會建構(gòu)主義20-21
• 2.2.2 群體動力理論21-23
• 2.2.3 教學(xué)交往思想23-25
• 第3章 WEB2.0在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建中的應(yīng)用25-41
• 3.1 WEB2.0概念辨析25-28
• 3.1.1 Web2.0定義25-26
• 3.1.2 Web2.0特征26-28
• 3.1.3 Web2.0和Web1.0的區(qū)別28
• 3.2 WEB2.0軟件及教育應(yīng)用28-33
• 3.2.1 博客(Blog)28-30
• 3.2.2 維基(Wiki)30-31
• 3.2.3 網(wǎng)摘(Social Bookmark)31-32
• 3.2.4 內(nèi)容聚合(RSS)32-33
• 3.3 WEB2.0對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建的啟示33-37
• 3.3.1 Web2.0支持社會性學(xué)習(xí)34-35
• 3.3.2 Web2.0支持網(wǎng)絡(luò)場交流學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建35-37
• 3.4 基于WEB2.0的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體模型構(gòu)建37-41
• 3.4.1 基于Web2.0的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體支持平臺特征37-38
• 3.4.2 基于Web2.0網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體模型38-41
• 第4章 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體支持平臺設(shè)計41-48
• 4.1 平臺設(shè)計思想41-43
• 4.1.1 開放式教育信息系統(tǒng)(OEIS)41-42
• 4.1.2 強(qiáng)調(diào)用戶的參與和體驗(yàn)42
• 4.1.3 采用"混搭"(Mash-Ups)技術(shù)42-43
• 4.1.4 軟件永久性處于測試版階段43
• 4.2 體系結(jié)構(gòu)設(shè)計43-48
• 4.2.1 系統(tǒng)架構(gòu)43-46
• 4.2.2 功能模塊46-48
• 第5章 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體支持平臺開發(fā)48-65
• 5.1 開發(fā)環(huán)境和技術(shù)48-50
• 5.2 系統(tǒng)功能實(shí)現(xiàn)50-62
• 5.2.1 平臺安裝50-51
• 5.2.2 模塊實(shí)現(xiàn)51-62
• 5.3 系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計62-65
• 第6章 總結(jié)與反思65-66
• 6.1 取得的成就65
• 6.2 研究的不足65-66
• 參考文獻(xiàn)66-69
• 后記69

【相似文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：基于Web2.0的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體支持平臺構(gòu)建研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：318836